二年级语文下册：《小马过河》教学设计.docx

《小马过河》教学设计 　　教学目标： 　　　1．通过“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲门去试试，初步懂得“实践第一”的道理。 　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 　　教学重、难点： 　　　　理解课文中老马对小马说的话，分角色朗读。 　　教学模式： 　　　　以读为主，渎中感悟，尊重学生的独特感受。质疑、探究，突出学生主体地位。 　　教学过程： 　　一、谈话激趣，导入新课 　　师：亲爱的同学们，你们喜欢交朋友吗?今天老师给大家介绍一位新朋友。它是谁呢? 　　教师出示一张小马的图片。谁愿意随便对他说点什么，让他放松放松。 　　　师：小马真高兴，今天认识了这么多的新朋友。现在他不紧张了，而且他还特别愿意和大家一起分享一个有趣的童话故事。板书课题 　　　　师：请大家齐读课题。 　　师：通过读课题，你能提出什么问题吗? 　　师：同学们可真了不起，通过读课题就能提出这么多的问题。其实这些问题的答案都在课文中，快快打开书让我们一起到课文中寻找答案吧! 　　　二、初读课文，整体感知 　　1．用自己喜欢的方式读课文；2．读准字音；3．读通句子；4．读课文，标㈩自然段。 　　(生自读课文。) 　　师：这篇课文一共有几个自然段? 　　师：同学们读得真认真，刚才老师发现有几位同学边读边带着表情，一会露出了微笑，一会儿又皱紧了眉头，这是怎么回事?