【大单元教学】第一节元素周期律.pptx

元素周期律 （第1课时）大单元-高中化学必修1第四章第一单元1.知道原子的结构及构成原子的微粒间的关系。2.能区分元素、核素、同位素。3.能根据原子核外电子的排布规律画出1~20号元素的原子结构示意图。4.了解预测、假设、模型等方法在科学家研究原子结构中的作用。学习目标 2000多年前，古希腊的哲学家就已开始思考万物是由什么构成的。他们认为万物都是由间断的、不可分的微粒即原子构成的。原子的结合和分离是万物变化的根本原因。构成不同物质的原子在本质上是相同的，只是数量、排列和形状不同。200多年前，道尔顿在研究完几组“化合反应的定量对比实验”后提出具有里程碑意义的“原子论”。此后，经过一代代科学家不断的“积累与突破”，人类对原子结构的认识越来越深入，越来越准确。 原子究竟是由什么构成的呢?情境导入课时任务活动第1课时?【任务1】科学家如何研究原子结构1.观看“从10亿光年到0.1飞米”的系列图片2.跟随科学家的脚步，体验科学发展过程的“积累与突破”【任务2】同一微粒中，电子、质子、中子的定量关系1.各粒子的电量(性)和数量关系2.各粒子的质量关系【任务3】原子结构如何表示1.原子结构示意图2.原子组成表示法【任务4】如何理解“元素”“核素”“同位素”的概念1.“元素”“核素”“同位素”概念辨析2.“元素”“核素”“同位素”典例分析【任务5】原子核外电子排布有何规律1.原子核外电子排布规律2.寻找10电子微粒与18电子微粒学习任务任务一 科学家如何研究原子结构1.观看“从10亿光年到0.1飞米”的系列图片学习活动任务一 科学家如何研究原子结构1.观看“从10亿光年到0.1飞米”的系列图片学习活动任务一 科学家如何研究原子结构1.观看“从10亿光年到0.1飞米”的系列图片宇宙万物到底是由什么构成的？学习活动任务一 科学家如何研究原子结构2.跟随科学家的脚步，体验科学发展过程的“积累与突破” 古希腊哲学家德谟克利特和留基伯认为宇宙万物是由原子和虚空构成，构成不同物质的原子在本质上是相同的，只是数量、排列和形状不同，虚空则是原子运动的场所。他们认为，万物都是由间断的，不可分的微粒，即原子构成的。原子的结合和分离是万物变化的根本原因。总结归纳：古希腊原子说的基本特征： 。宇宙万物留基伯德谟克利特学习活动任务一 科学家如何研究原子结构2.跟随科学家的脚步，体验科学发展过程的“积累与突破”道尔顿的几组“化合反应定量对比实验”，如碳与氧气的反应： 碳+少量氧气→一种新的气体(碳氧质量比为5.4:7) 碳+过量氧气→另一种新气体(碳氧质量比为5.4:14) 突破：道尔顿的原子论与古希腊的原子说有着本质的区别，因为道尔顿是基于 提出的。它的进步意义: ;局限性： . 道尔顿及其原子论结论:1.元素由原子组成，同一元素的原子相同； 2.化合物由不同元素的原子按一定的个数比组成。学习活动任务一 科学家如何研究原子结构2.跟随科学家的脚步，体验科学发展过程的“积累与突破” 1858年，尤利乌斯·普吕克利用低压气体放电管研究气体放电时发现“阴极射线”。尤利乌斯·普吕克积累：阴极射线的发现者: 。学习活动任务一 科学家如何研究原子结构2.跟随科学家的脚步，体验科学发展过程的“积累与突破”疑惑：阴极射线到底是什么呢? 著名科学家赫兹通过阴极射线穿过铝箔实验，发表论文《论阴极射线穿过金属箔》，并得出结论：阴极射线是光波。 1871年，瓦尔利发现阴极射线在磁场中会发生偏转，从而证明阴极射线带电。赫兹通过实验，认为阴极射线是 。瓦尔利发现： ，从而证明阴极射线 。赫兹阴极射线在磁场中发生偏转学习活动任务一 科学家如何研究原子结构2.跟随科学家的脚步，体验科学发展过程的“积累与突破” 克鲁克斯通过阴极射线使风车转动实验，本来可以证明阴极射线的粒子性，但他错误地认为这是真空管中残留的气体撞击电极产生的带电分子运动造成的，与发现电子失之交臂。 克鲁克斯通过 实验，本来可以证明阴极射线具有 。克鲁克斯 克鲁克斯的电风轮 学习活动任务一 科学家如何研究原子结构2.跟随科学家的脚步，体验科学发展过程的“积累与突破” 1897年，汤姆孙利用电场大小、磁场大小和偏转角度等数据计算出了阴极射线的荷质比，提出原子中存在更小的带负电荷的微粒--电子。1904年，汤姆孙提出了“葡萄干面包式”的原子结构模型。 突破：1897年， 利用电场大小、磁场大小和偏转角度等数据计算出了阴极射线的 ，从而发现了 。1904年，汤姆孙提出了 的原子结构模型。汤姆孙学习活动任务一 科学家如何研究原子结构2.跟随科学家的脚步，体验科学发展过程的“积累与突破” 几年后，汉斯·盖革和恩斯特·马斯登这两位曼彻斯特大学的学生每天重复着同一个实验，就是用α粒子轰击金箔。他们发现α粒子基