小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第五单元-《盼》第二课时.docxVIP

《盼》第二课时 一、复习导入.上节课我们梳理课文脉络知道了 “盼”这篇文章的起因-经过-结果： 1—3：初得雨衣，吩下雨4—17：借故穿衣，未如愿18—20：穿上雨衣雨中乐。 相机板书。 .其中最重要的部分是“经过”，而这个部分又有几个小事件，分别是：放学下雨、 外出未果、窗前观雨、雨后赏景。（引导学生小标题概括，相机板书）二、走进课文，细品情感 .全文围绕“盼”来写，“交流平台”里有这样一句话出示课件：在围绕一个意思 表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。 .本文最重要的部分是4—17自然段。 旧知复习：在学习小说单元，我们知道写具体，可以着重于环境描写和人物描写， 而人物描写方法有：动作、心理、语言、外貌、神态等。 .看看这个部分，作者运用了什么描写方法，有什么好处？（出示17自然段PPT） （板书：景物）①理解：明晃晃（光亮闪烁）②比喻修辞手法让文章更生动 .小结：这里的环境描写既写出了 “我”对雨后美景的喜爱，又写出了我渴盼穿雨 衣的心情。 .所以作者说（出示PPT）：可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。（出示PPT,引导学生读）这里运用了心理描写，写出了我憧憬、渴望穿 雨衣。 .小结：我们可以运用环境描写、心理描写将重要部分写具体，给读者留下深刻印 象。 7?现在请孩子们默读课文4—15自然段，作者还运用了哪些描写方法，