小学语文人教二年级上册（统编）第六单元-15 大禹治水.docxVIP

15.大禹治水 课题 大禹治水 课型 新授课 设计说明 本课的教学是通过抓住文中一些关键词，借助多媒体课件的直观形象画面，引导学生 动口、动脑，展开丰富想象，利用想象来拓展学生思维的空间，然后在一次次的朗读中感 受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，从而得到思想上的启迪，情感上的升华。 学前准备 .制作多媒体课件。（教师） .预习课文，自学生字词。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 .会认15个生字；会写8个生字；掌握多音字“难”。 .朗读课文，初步了解文章大意。 学习重点 学习本课生字新词，有感情地朗读课文，了解人物性格。 学前准备 .制作多媒体课件。（教师） .预习课文，自学生字；了解大禹治水的神话故事。（学生） 教学环节 学案 达标检测 一、话题导 入O （用时： 5分钟） .展示洪水的图片， 说明洪水的危害。 .介绍治水英雄：大 禹。 .板书课题：大禹治 水。 了解洪水这种自然灾 害，联系实际感受洪水的危 害。 了解大禹这个人物。 二、初读课 文，认读生 字O （用时： 15分钟） .学生自读课文，把 生字圈出来，难读的句子 画出来。 .指出生字词，带进 课文再读。 .学生自由读课文，圈出 生字。 .学习生字词，再读课 文。 1.给加点字注音。 灾礁（） 缮续（） 林种（） 毒蛇（） *  三、再读课 文，把握整 体。（用时： 10分钟） .默读课文。思考讨 论：这篇课文主要写的是 谁？写了大禹的什么事？ .组织学生小组比赛 朗读课文。 .学生默读课文，讨论问 题。 .小组比赛朗读课文，注 意读准字音。 2.连一连。 淹没洪水 伤害房屋 冲毁牲畜 治理田地 四、巩固生 字，指导书 写。（用时：10 分钟） .出不生字。 .引导学生说说字形 记忆方法。 .师范写，学生描红、 临写。 .学写本课生字，练习 书写。 .仔细观察老师范写，自 己临写。 3.看拼音，写词语。 r en wei () sheng chin () 教学反思 识字是这一教学过程的重点，先让学生自学生字，通 过课文来学习生字词，这样既对课文有了初步的了解，对 文章整体有了把握，也能在课文中学习和巩固生字。最后 教师指导学生练习书写，进一步巩固生字。 第二课时 学习目标 .理解课文内容，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 .能借助图画、联系上下文理解重点词句，继续培养学生自主学习的能力、默读能力及边 读边想象的读书习惯。 学习重点 理解课文，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 学前准备 .教师准备多媒体课件。 .学生复习所学内容。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导 入，巩固旧 知。（用时：5 分钟） .出示词语，指名读、 领读、开火车读、齐读。 .提问：这篇课文讲 的是谁？他做了 ?件什么 伟大的事呢？ .以各种形式读生词。 .回顾课文内容，进入新 课。 4.选字组词。 被披 （）子 （）上 二、精读课 文，感悟精 神。（用时： 25分钟） .学习第一自然段， 抓住关键词感受洪水的凶 猛。 .学习第二自然段， 总结段落内容。 .学习第三、四自然 段，分析大禹治水的具体 过程。 .指导学生朗读全 文，感受大禹的献身精神 和高尚品质。 .精读课文，利用关键词 理解课文。 .有感情、流利地朗读全 文。 5.根据课文内容填空。 禹吸取了他父亲失败的教 训，采用的方法治水。他 和千千万万的人一起，开通了很 多,让通过河道,最后流 到里去。 三、想象说 话，升华感 情。（用时： 10分钟） 课件出示大禹率领治 水大军胜利凯旋图，为学 生创设情境，提问：如果 大禹率领他的大军回来， 你想对他说些什么？ 说说自己的想法。 板书设计 耻白^ 1~,洪水泛溢，冲毁房屋ta尸 庆禹治水）禹承父乱堆埃治水I \器］ R一 \吸取教训，治水成功J 教学反思 我抓住文中关键词句和数量词的运用，借助多媒体课 件的直观形象画面，让学生充分动口、动脑，展开丰富想 象，在一次次的朗读中感受大禹制服洪水的顽强意志和献 身精神，得到思想上的启迪，情感上的升华。