小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-《麻雀》 教学反思.docxVIP

《麻雀》教学反思 《麻雀》，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练、优美的 语言文字，表达了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动 人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。不仅刻 画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头，挺身 而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。热情地歌颂了 “亲子”“母爱”这样一种强大的力量。 一、教学效果 依据教材特点和孩子们的生活储藏，我设计的教学流程能激发学生的学习兴趣，效果比拟理想, 先总结如下： 1.批文入境揭题激趣。 在学生初读课题后便引导快速浏览课文一一文章写了哪几个角色？指生交流并相机板书:小 麻雀、猎狗、老麻雀和我。再次走进文本，抓住关键词句段说一说彼此之间的关系。一下子就把紧 张的气氛烘托出来，也通过具体的事物和关键句段简单概括了文章写了一件什么事，可谓是一举两 得。 1、潜心感受体会情感。 为了更好地理解文本中的重点词句，仍然是先扫清阅读障碍，让学生借助拼音自由读课文, 读准字音，读通句子，同桌相互检查，尽量读出自己的感受。在熟读的基础上引导学生思考课 后问题：作者是怎样将下面的内容写清楚的？小麻雀的无助、老麻雀的无畏、猎狗的攻击和退 缩。这一环节大约需要十几分钟，给足学生读书的时间，从文本的字里行间去感