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体积与容积教学设计--第1页 体积与容积教学设计 (总 18 页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 体积与容积教学设计--第1页 体积与容积教学设计--第2页 体积与容积教学设计 体积与容积教学设计范文（精选3篇） 体积与容积教学设计1 教学目标： 1、经历体积与容积的概念的建立过程，理解体积和容积的意 义。感知常用体积和容积单位的大小，能正确地选择合适的单位进 行相应数量的计量。 2、在亲历感知，在感悟中形成对学科学习的内在兴趣。 教学重点： 教学难点通过参与试验、分析与尝试，掌握体积和容积概念， 会确定体积和容积相应并能正确地把握体积的大小。 教学方法动手操作、分析、合作 教学准备每个小组准备一个盛水的量杯一个土豆。 教学过程： 一、导入新课 师：我们已经学习了长方体和正方体表面积的知识，这节课， 我们继续探究长方体和正方体的体积和容积。 二、感受物体的体积 1、分组实验 方法：将土豆放入一个盛水的量杯中，注意记录放入前后的水 位高度。 2 体积与容积教学设计--第2页 体积与容积教学设计--第3页 猜想：量杯中的水位会发生什么变化？ 观察：通过对上面实验的观察，有什么发现？看到土豆放入 时，水位上升了；取出时，水位又基本复原。 思考：这个现象说明了什么？ 生：土豆占有空间，入水时，水会被挤开，造成水位上升；而 取出时，土豆所占的位置空出，水于是又复原。 2、体积的意义： 师引导学生读书57页中间文字并结合实验同桌交流自己所理解 的体积的概念。 3、想一想：你还能用其它方法感受物体的体积吗？ 三、感受物体的容积 1、①1箱牛奶的体积与6盒牛奶的体积比（1箱牛奶体积大于 6盒牛奶的体积。）②1盒牛奶的体积与1杯牛奶的体积比（1盒牛 奶的体积大于1杯牛奶的体积。） 从上面的结论中你想到了什么（ 整个容器体积大于内中装的体积） 2、归纳容积的意义（板书） 3、同桌互相举例说明物体的体积与容器，及其大小比较。 四、体积单 1、长度、面积和体积基本单位的确定： 棱长为1厘米的正方体的体积为1立方厘米 棱长为1分米的正方体的体积为1立方分米 3 体积与容积教学设计--第3页 体积与容积教学设计--第4页 棱长为1米的正方体的体积为1立方米 感觉一下1立方米的大小 （1）如果同学们在正方体模型中蹲着，会蹲下几个？ （2）如果把书包放在这个正方体模型中垒起来，大约可以垒多 少个？ 2、容积单位的确定： 师指出：我把能容纳1立方厘米和1立方分米物体的容积的大 小分别叫做1毫升和1升。 在生活中计量液体的体积常以毫升和升为单位。（让学生认真 阅读理解５９６０页中的文字，然后同桌相互说一说） ３、课堂活动：６０页１、２题。通过课堂互动，让学生在搜