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浅谈小学英语单词教学中的创新--第1页 浅谈小学英语单词教学中的创新 摘要 文章从教学的创新和学生的兴趣出发，在良好的师生关系中应用灵活 多样的教学方法，介绍几种有趣的活动，从而充分调动了学生的积极性和创造性。 关键字 创新；兴趣；英语教学；教学方法 一、直观教学法 1.图片演示 这是最普通的一种方法。目前，小学英语教材最大的优点就是在出示新单词 时都有图片，这样图文并茂，学生心眼合一，认知更加简单，更加难忘。而且这 些图基本上都是卡通的，符合小学生的认知心理。比如学习zebra，bear ，elephant 等这一类单词时出示相应的图片，鲜亮的色彩，可爱的卡通图画一下子就吸引了 学生的注意力。充分调动了学生学习的积极性。虽然，小学英语教材上对大部分 的新单词都配备了图片，但如果每次单词出示都是用图片，单词教学势必又会陷 入单一的教学模式，学生也会产生认知疲劳。此时就需要教师去创新，去寻找新 的教学方法。 2.实物演示 英语课和其他课相比最大的特点就是把实物带进课堂，把生活中的许多东西 经过精心准备搬进课堂，使学生觉得这不是正襟为坐的课堂，为营造轻松愉快的 课堂氛围打下了伏笔.比如学习small， big ， long， short 时，我设计了这样一 个程序，我事先将自己的鞋和衣服与一位学生对调，上课时我指着自己的 shoes 和coat ：“Look，my shoes are too small. My coat is too short.” 这样学生明白了我 的意思。但运用直观教学法不能简单地理解为使用图片和实物，教师应根据需要 适当地选择。 二、游戏法 游戏永远是学生最钟爱的学习活动。把枯燥的单词学习溶入到游戏中，会收 到事半功倍的效果。“What ’s missing ？”是一个短时记忆游戏。具体作法是：教 师可以把所学的单词卡片放在一起，然后抽去一张，再让学生快速看一遍教师手 上的卡片，如果谁能以最快的速度说出少了的那个单词谁就会赢。从低年级到高 年级，从新授单词到巩固复习，教师可提高游戏的难度，用单词卡片代替图片， 使学生在游戏中巩固强化单词。“听命令做动作”是一个手脑并用的游戏。比如在 教学nose ， ears， eyes 等五官类单词后，教师命令说：“Touch your nose. Touch your ears.”学生听后迅速指鼻，耳。这个游戏还可让学生发命令，全班做动作， 或分组让学生做这个游戏。 Magic eyes， Magic ears ， Magic nose ， 这三个游戏适用于学生巩固单词 和强化认读单词的游戏。这些游戏降低了学生的学习难度，激发了学生的学习兴 趣。 三、直接感知法 现在，英语教学中只见冒烟，不见真火的现象尤为严重。特别是在单词教学 中。许多老师在教单词时仅仅局限于学生知道单词意思，而忽略了学生的真切感 受，逐渐地让学生失去了学习的兴趣。 四、儿歌增趣法 兴趣永远是最好的老师，苏霍姆林斯基说过：“所有的智力活动都要依赖于 兴趣。”儿歌具有趣味性强、节奏清晰和朗朗上口等特点。如果教师能在教学中 浅谈小学英语单词教学中的创新--第1页 浅谈小学英语单词教学中的创新--第2页 根据教学内容、学生的水平以及学生的喜好等，选取或创作儿歌或小诗来帮助学 生巩固所学的单词，学生就能很轻松地记住这些单词。这不失为一种增趣的一种 好方法，它永远是学生学习生活大餐中一道可口的小菜。比如学习动物类单词时 我编了这样一首儿歌。 汪汪a dog，喵喵a cat 齐天大圣a mo