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体积的测量教案--第1页 体积的测量教案 篇一：长度体积的测量教案学案 我学习 我快乐 我努力 我成 个 性 化 辅 导 教 案 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。！- 1 - / 9 我学习 我快乐 我努力 我成 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。！- 2 - / 9 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。！- 3 - / 9 个 性 化 辅 导 学 案 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。！- 4 - / 9 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。！- 5 - / 9 篇二：测量物体的体积教学设计 《测量物体的体积》教学设计 这是一节数学活动课，教材分两部分，第一部分让学生用转化的 思想测量出土豆的体积，引导学生通过小组合作利用已经学过的 立体图形容器测量出土豆的体积。第二部分让学生利用前一部分 测量土豆的方法测出两块铁块铜块的体积，并用天平称出他们的 质量，再让学生计算出铁块质量与相应体积的比值。并引导学生 发现：同一种材料，质量与体积的比值是一定的。在此基础上再 称出第三块铁块的质量，并借助比值计算出这铁块的体积。使学 体积的测量教案--第1页 体积的测量教案--第2页 生知道用质量除以比重也是一种求体积的方法。 设计理念： 新数学课程标准中强调，教学中“做”比“知道”更重要。数学 实践活动课要把握好活动的时机，尽量能让学生自己设计的，就 让学生亲自去发挥；凡是能让学生自己去做的，就让学生自己动 手去做。通过数学实践活动，让学生把在课堂上学到的数学知识 应用到实际生活中去，体会数学来源于生活又为实际生活而服务 的基础上进行有针对性的指导，让学生具有较大的发展空间，培 养学生自主地发现问题，自主地提出问题，自主探索解决问题的 能力，感受数学与生活的联系。 教学目标： 在长方体、正方体、圆柱体积和容积的知识基础上，探索生活中 一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。 综合运用所学知识测量计算不规则物体体积，培养学生动手实践 能力，提高学生综合应用数学知识和方法解决实际问题的水平。 感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树 立运用数学解决实际问题的自信。 教学重点： 探索不规则物体体积的测量方法。 教学难点： 理解水面上升的体积就是不规则物体的体积。 教学准备： 长方体、正方体、圆柱透明容器若干，水，尺子，记号笔，天平， 土豆，铁块，铜块等 体积的测量教案--第2页 体积的测量教案--第3页 实验记录单 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.今天老师和同学们一起来上一节数学活动课“测量物体的体 积”，那到目前为止我们已经会计算哪些物体的体积呢？（长方体、 正方体、圆柱、圆锥）这些物体的体积是如何计算的呢？ 2.其实在我们的生活中还有很多物体他们的形状是不规则的是 不能直接用公式计算出来的（如：土豆、铁块、铜块、木块、鸡 蛋等）我们又该如何测量出他们的体积呢？ 3.自己思考后在小组里交流、再全班交流。 4.师引导小结：我们可以在学过的立体图形容器中放入适量的 水，测量出水面的高度，然后将土豆放入水中，测量出水面上升 的高度，最后通过计算上升的水的体积就可以得到土豆的体积。 （设计意图：数学素材来源于学生的生活现实，让学生在具体情 境中体验、感受生活化的数学，为数学回归生活做好准备。并及 时提出问题，而问题是开展科学研究的动力和源泉， 比一比：观察上表，你有什么发现？引导学生小结出：同一种材 料，质量与体积的比值是一定的。 算一算；运用以上知识，称出第三块铁块的质量并计算出它的体 积。 小组合作，称出铁块的质量 独立算出它们的体积。 交流反馈：铁块的质量与体积的比值约是 7.8g/