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初中物理_第3节测量物质的密度教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页 《测量物质的密度》教学设计 学习目标： 1、通过实验进一步理解密度的概念。 2、学习使用量筒测量液体和不规则形状的体积的方法。 2、学习测量液体和固体的密度。 3、培养严谨的科学态度。 活动准备： 使用的器材：盐水、形状不规则小铁块、天平、烧杯、量筒、细线、水。 课前预习 1、天平的使用： 完成下列问题 一放：把天平放在 二调：先把游码移动到 再调节平衡螺母，使指针指在 三测：把物体放在 盘，把砝码放在 2、量筒的使用：（右图展示）（视频反馈） 3 1、这个量筒是__________单位表度的（ml 或 cm ） 2、这个量筒的最大测量值（量程）是______ml 3、量筒的分度值是_______ ml 4、图中哪一种读数方法正确？ A B C 3、密度公式：____________________，从中可看出要测物质的密度必须测出 __________、__________这两个物理量。 课内探究 一、 探究一： （导入）我手中有一杯盐水，请你利用手中的器材把它的密度测出来？ （一）选择器材：________、________、________、________。 共 4页第1页 初中物理_第3节测量物质的密度教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页 初中物理_第3节测量物质的密度教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页 （二）设计思路：1、______________________________________ 2、______________________________________ 3、______________________________________ 4、______________________________________ 5、整理实验器材。 （三）设计表格： 盐水和烧杯的 量筒中盐水的 剩余盐水和烧 量筒中盐水的 盐水的密度 ρ 总质量 m1 体积 v 杯的总质量 m2 质量 m （四）进行实验与记录数据 简要写出实验步骤，并把实验结果填写在上面的表格中。 （五）分析与论证 与小组讨论，为使测量结果更精确，我们应该怎么做？ 反馈提升： 下表是甲乙两同学在做“用天平和量筒测定盐水密度”的实验中设计的两种方案。 方案 A 方案 B 1、用天平称出盛有盐水的烧杯的总质 1、用天平称出空烧杯的质量m1 量 m1 2、在空烧杯中倒入适量的盐水，称出 2、把烧杯中的一部分盐水倒入量筒