浅谈小学英语词汇教学方法.pdfVIP

浅谈小学英语词汇教学方法--第1页 浅谈小学英语词汇教学方法 词汇教学是小学英语教学的一个重点，难点。在小学英语词汇教学中， 如何加强词汇教学的直观性、增强词汇教学的趣味性、利用语境，突出词 汇教学的整体性显得尤为重要。这就要求教师在单词教学中，能灵活运用 教学方法，采用多种形式刺激学生的感官，把单词教学贯穿到娱乐之中， 让学生轻松愉快地学习单词，不断提高课堂教学质量和效率。我在教学单 词时，就常常使用以下方法进行教学。 游戏教学 游戏是每个小学生都非常喜欢的活动，在教学单词时，运用游戏，会 使沉闷的课堂气氛一下子活跃起来，会使枯燥乏味的单词变得有趣生动， 激发学生记忆的欲望和潜能，引起学生记忆的兴趣。比如在教学食物时， 可把各种食物放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的 游戏，猜对者可以得到该食物。在有食物奖赏的刺激下，学生的学习热情 异常积极。几分钟游戏下来，学生既玩得开心，八种食物单词也已经扎根 大脑了。又如，在教完食物单词后，我故意摸着肚子说：“Today everyone has many delicious foods. I’m very hungry.”通过体态语， 学生也已明白老师此时的肚子很饿，纷纷举出自己的食品或饮料说： “Miss Lin,some cakes?”、“Some coffee?”等，真诚的问候帮助学生 巩固了新知识，也很好地交流和巩固了师生间的感情。 同音词对比教学 在 Unit 5 中，有道练习题(Who’s / Whose) coat is it？学生对 此题的选择有所误解，于是我作了详细的讲解，who 意为“谁”，who’s = who is 意为“是谁”，而whose 意为“谁的”，在这题里，句子意思 浅谈小学英语词汇教学方法--第1页 浅谈小学英语词汇教学方法--第2页 是“这是谁的大衣？”，所以应选择 whose.再如 Whose pants are these? They’re your father’s. Whose dress is that? It’s mine.而 who’s 用在询问“是什么人”， 例如 Who’s that man ? He’s my uncle .Who’s she ? She’s Amy .这两句则要用人物来回答。通过几组 句子对比练习下来，孩子们对这两个词的意义、用法都能掌握使用了。 炸弹游戏法 炸弹游戏是将本节所学词展示于屏幕上，在单词下如果有头像快速闪 过的就埋下了炸弹的。让学生集中注意力观察后，跟读单词，当读到有炸 弹的那个词时，学生不能跟读，但总有个别孩子毫不犹豫地一直跟读，导 致触雷,其他同学便以“轰，轰，炸！”的口令配以手势将炸弹扔给读错 的同学。这个游戏重复几遍后，学生害怕出错被同学笑话，会更认真地对 待，因此孩子们对词的认读更深刻了。 动作呈现法 所谓的动作呈现法，就是我们常说的“全身反应教学法”。意思是把 身体语言，尤其是活动和动作运用到教学中去。它是英语教学中常用的方 法，特别适用小学的课堂中，教师通过各种肢体语言向学生表达单词的意 思。例如：我在教 body （身体）这单元时，一边读这些单词，一边指自 己身体的各个部位，或请一位学生到讲台上来，老师以他为模特儿展示身 体各部位。当学生熟悉“head, face, mouth, ears, eyes…”这些单词 后，可以 play a game。教师发出指令touch your head, touch your mouth, touch your eyes…让学生一起做动作，看谁反应最快。又如：在 教学完 teacher, doctor, nurse , farmer , cook , driver 等职业单词 后，我叫一些学生上台，做出相应的动作，让其他同学猜猜是什么职业， 并把句子 What’s his job ? He’ s a doctor . What’s her