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人教版八年级美术上册教学设计：第1课 造型的表现力--第1页 八年级美术上册教学设计 课题 第1课 造型的表现力 教学 1.了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。 目标 2.学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美 术作品，理解造型的表现力。 教学 造型基本要素在艺术创作中的作用。 重点 教学 灵活运用造型要素分析艺术作品。 难点 设计意图和 教 学 内 容 与 师 生 活 动 关注的学生 情境导入： 激趣导入，引 入变态发育 艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多 的话题。 种艺术手段来表现 新授课： 一、造型表现的基本要素：线条、明暗、体量、空间 1、线条： 展示一组图片：（学生欣赏，明确概念） 线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。无论是原诗 教学 绘画，还是现代绘画；无论是原始绘画，还是西方艺术，都将线条作为 过程 重要表现语言。 线条究竟有何魅力吸引着我们？就让我们一起来探讨一下这个问 题。作品展示 （1）比较下列作品中的线条，分别带给你了什么样的感受？（小组讨 论） 小组1回答：《朝元仙仗图卷》中国画局部 宋代 武宗元（长垂流畅、 遒劲有力。） 《菩萨立像》石雕唐代 （柔美） 《宴罢》装饰画古希腊 （疏密有致，装饰性强） 教师总结：线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建 人教版八年级美术上册教学设计：第1课 造型的表现力--第1页 人教版八年级美术上册教学设计：第1课 造型的表现力--第2页 筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。 2、明暗： 作品展示： 《圣母玛利亚》素描达芬奇 意大利 《女人像》线描马蒂斯 法国 （1）两幅作品的表现方法各是什么？各有什么特点？ （小组讨论分析） 小组回答：明暗是自然界的物理现象，光线照射必然会造成物体受光的 不规则性，从而产生明暗变化。自达芬奇总结出，“明暗转移法”后， 他就成为西方绘画表现力题干的重要艺术语言之一。 3、体量： 指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同 的视觉效果和心理感受。 例如：上海世博会沙特场馆（建筑） 双环（雕塑） 4、空间 建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果，而绘画作品则是 在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。 《阿尔让特伊的大道》油画 西斯莱 法国 （欣赏）画家运用焦点透视法 则表现空间关系，在画面中营造了一种虚拟的“三位真实”。 二、以运用所学知识赏析美术作品（小组为单位进行讨论分析和交流）