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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《彩光变变变》幼儿园大班科学教案 《彩光变变变》幼儿园大班科学教案1 　　活动目标：  　　1、激发探究光的爱好。  　　2、感知光透过各种物品后颜色和外形的改变。  　　3、能大胆、清晰地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。  　　4、初步了解其特性。  　　5、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。  　　活动预备：  　　手电筒幼儿每人一个，并学会运用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；我的新发觉记录图、彩色笔、标识符号；一段舞台灯光视频、一段节奏剧烈的音乐。  　　活动实录与分析：  　　一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的爱好。  　　提问：小伙伴们，这是什么？手电筒发出了什么颜色的光？  　　二、第一次自主探究。〔手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的改变。〕  　　1、看一看，摸一摸，老师预备了什么材料？〔各种颜色的布、纸。〕  　　2、争论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么改变呢？  　　3、小试验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么改变。〔手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……〕  　　4、我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各式各样的颜色。  　　5、幼儿将自己的发觉记录在我的发觉图表上。  　　分析：老师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观测、比较、发觉。尽管幼儿观测到的改变是很微小的一方面，但是通过他们个体阅历的整合，以及相互间的沟通、补充、完善，使探究的结果全面而细致。  　　三、第二次自主探究。〔手电筒的光透过玩具后，光外形的改变。〕  　　1、看一看，摸一摸，老师还带来了什么？〔是各式各样的玩具〕  　　2、争论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么改变呢？  　　3、试验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么改变？〔用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……〕  　　4、我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，外形也会变。  　　5、幼儿展示自己的新发觉，并在我的发觉图表上记录新发觉。  　　分析：在活动的推动过程中，老师在幼儿猜想一试验一再猜想一再试验的冲突冲突中，引导幼儿探究发觉，培育幼儿有步骤解决问题的方法。  　　四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。  　　幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。  　　五、活动结束，幼儿欢乐地离开大厅。  　　活动延伸：  　　老师、幼儿、家长一起查找资源，探究手电筒的光透过其他的`材料后，光还会发生什么奇异的改变。  　　教学反思：  　　刚开始进行彩光变变变活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题，我们共同实践、共同讨论、共同学习，将活动不断深入下去。  　　最初，老师一厢情愿地投放了手电筒、颜色艳丽的皱纹纸，并预设幼儿会喜爱的活动过程，可结果让人绝望，幼儿的爱好只持续了非常钟，是什么缘由呢？我把遇到的问题请教听课的老师，盼望通过集体的聪慧给我一些启示。老师们建议我不妨先观测幼儿感爱好的东西，再抓住幼儿的爱好点深层次地挖掘。于是我潜下心来观测思索，发觉幼儿对光发生改变这一现象是很感爱好的，可是由于我投放的材料太单一，幼儿很快发觉了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光转变的材料，如糖纸、各色布、透亮纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的胜利。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得艳丽美丽，外形也发生了改变。这些新发觉使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。  　　事实证明，追随幼儿爱好，依据幼儿的进展需要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于幼儿通过自己的发觉主动构建相关的知识阅历。 《彩光变变变》幼儿园大班科学教案2 　　活动目标  　　1、激发探究光的爱好。  　　2、感知光透过各种物品后颜色和外形的改变。  　　3、能大胆、清晰地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。  　　活动预备  　　1、趣味练习-制作光的手册  　　2、手电筒每人一个，各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具。  　　3、记录图、彩色笔、标识符号。  　　活动过程  　　一、导入活动  　　1、出示电筒，激发幼儿的爱好。  　　2、提问：小伙伴们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?  　　二、第一次自主探究。  　　1、看一看，摸一摸，老师预备了什么材料?  　　(各种颜色的布、纸。)