《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》语文教案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》语文教案 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》语文教案1 　　教学目标：  　　1.了解作家及背景资料;  　　2.了解这封书信的内容，理解雨果深厚的人道主义精神。(重点)  　　3.整体把握文章，体味雨果的博大胸怀和高尚品行。(重点)  　　4.揣摩文中关键语句，理解短文的深刻内涵。(难点)  　　教学方法：争论法、点拨法  　　教学课时：1课时  　　教学过程：  　　一、导入新课  　　希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。惋惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。看着插图，举步其中，步履沉重;叩问历史，回声重浊……从遥远的国度里传来了正义的质问，回眸一瞥，原来是伟大作家雨果。今日我们学习雨果的《就英法联军远征中国给把特勒上尉的信》。  　　二、介绍作家及背景资料  　　1、雨果 2、英法联军远征中国(第二次鸦片战役) 3、圆明园  　　三、朗读课文，整体感知课文。  　　1.示范朗读，同学听读，初步感知文章。  　　2.同学自由朗读课文，并画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并细细体味。  　　3.齐读文中赞美圆明园的语句。  　　提问：  　　1)雨果怎样评价圆明园?理清第三段的思路。  　　2)这段文字中包含了怎样的思想感情?  　　(对东方艺术、亚洲文明的.尊敬，对中华民族的尊敬和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的喜爱。)  　　3.齐读讽刺侵略者的语句。  　　提问：雨果指责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语?运用反语有什么作用?  　　(用反语画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径)  　　4.齐读课文3-6段，体味的思想感情。 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》语文教案2 　　这是一节留下缺憾的课，胜利之处已表现在教学设计并在说课稿中进行了分析，现在谈留下缺憾的缘由：  　　第一，高估同学。由于对教学对象的认识不足，缺乏对他们已经掌控的基础知识的了解，所以，在教学中提出的一些问题，比如用“反语”表达讽刺，同学不能解决，让教学发生了困难。同时，又由于要赶进度，又没有给同学将知识分析清晰。  　　第二，取舍不当。这是一篇内涵丰富的书信，文本也比较长，要想在一节课中顺当完成教学任务，需要进行一些大胆取舍。我想，在这节课中至少可以舍去如下几个问题：  　　１、课前导语，径直直截了当，切入正课。  　　２、预习的检查。  　　３、压缩谈圈点词句的感悟。  　　４、对“难能珍贵”的认识，将之融合到第二个问题之中。  　　假如舍去了这样几个问题，就能够留出时间进行朗读训练。  　　第三，节外生枝。有这样两处，导语时对同学进行的一番说教，分析“难能珍贵”时老师谈到的题外话。  　　另外，由于同学的回答不尽人意，老师代替的讲解过多了一点。