《小鸭子的问号》第二课时教案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《小鸭子的问号》第二课时教案  　　教材简析：  　　奇异的动物世界总让人充斥新奇。小鸭子的问号这篇短文，以小鸡和小鸭对话的形式，向我们介绍了小鸡的吃食习性、文章采纳拟人的写法，将知识写得趣味十足而又简约易懂、语言浅显有趣、亲切自然，能激发同学爱惜、爱护动物的感情和探究动物习性的爱好。  　　学情分析：  　　小鸡小鸭是同学再熟识不过的小动物。课文中文字浅显，同学通过阅读理解小鸡的吃食习性并不难、只是一班级同学留意力易分散，这就要求老师有较强的组织教学技能，合理创设情境，为同学营造一个欢乐、安全的学习环境；还要细心设计教学环节，让同学自主地参加到学习中去。  　　设计理念：  　　联系生活实际，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，让朗读成为同学学习和探究的重要手段、让同学在宽松、和谐的气氛中学习，自主地读和说。在读中有所感悟，在读中培育语感，积累语言、读懂课文，了解小鸡的`吃食习惯，感受奇异的动物世界。  　　课时安排：  　　两课时  　　第一课时：初读课文，感知大意；运用自己喜爱的识字方式小组合作学习生字，能读准字音，分清字形，正确书写。  　　第二课时：细读课文，理解内容；精读细品，体会感情；拓展训练续编故事。  　　教学目标：  　　1、认知：在读中了解小鸡吃石子儿的缘由。  　　2、技能：正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活实际理解文中词句，在阅读中积累词语。  　　3、情感：喜爱读有趣味的知识短文，有主动探究动物习性的愿望。激发同学爱惜、爱护小动物、与动物交伙伴。  　　教学重点：  　　有感情地朗读课文、积累词语。  　　教学难点：  　　在阅读中感受动物吃食习性的有趣。  　　教学预备：  　　同学：复习课文。  　　老师：一只鸭子教具，自制小鸡小鸭头饰。  　　第二课时  　　教学过程：  　　一、谈话导入，激趣  　　1、老师导语：老师今日请了一位伙伴来到课堂，和小伙伴们一起学习一一出示教具小鸭子，这只可爱的小鸭子头上还有个东西，它看起来像什么？〔预设：问号、〕这是为什么呢？小伙伴们想知道吗？就让我们继续来学习课文《小鸭子的问号》、  　　二、细读课文，理解内容  　　1、板书课题。想一想：从课题中你知道了什么？还想知道什么？〔同学各抒己见、〕老师和同学一起梳理问题。〔预设：小鸭子的问号指的是什么？等等〕  　　[联系同学已有的知识、阅历教学，同时尊敬他们学习的自主权，又培育他们善思质疑的精神。]  　　2、 导语：小伙伴们的问题提得真好、但是要想答对这些问题，你们就得带着这些问题，认真地去朗读课文。现在请大家用自己喜爱的方式自由地读课文，越认真越好。〔同学自由读课文。〕  　　3、 导语：怎么样，找到小鸭子要问的问题了吗？谁来说说看？〔同学各抒己见、〕结合回答，重点指导朗读两个句子：“那你为什么还吃石子儿呢？” ———“我们鸡没有牙，是把米粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎，援助消化。”  　　4、朗读表演。  　　[给同学表现的机会，让同学入情入境地朗读，培育喜爱阅读的习惯。]  　　三、精读细品，体会感情  　　1、读了这篇课文，你觉得小鸭子是一只什么样的鸭子？你是从什么地方知道的？  　　[引导同学大胆发表自己的见解、]  　　2、你最喜爱课文哪一段，请你把它找出来读一读，读出你的感情。  　　[给同学自主学习的时间，让同学在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。把老师的教尽量压缩到最低限度，只在须要时予以适当点拨、]  　　3、全班沟通。  　　四、拓展训练，续编故事  　　1、引入：小鸭子嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，它会去干什么呢？  　　2、小组争论，续编故事。想象小鸭子跑去后会发生些什么事？