初中语文人教七年级上册(部编)初中语文人教2023课标版七年级上册动物漫记.docxVIP

动物漫记一动物的拟人化描写 泸县奇峰镇宝藏学校 周冰燕 【教学内容】 《一只名叫“张来福”的猫》、《我是猫》、《爱闯祸的“牛信”》、《熬鹰》 【教学目标】.学会快速浏览文章，具体了解拟人化描写方法。 .在阅读中学会欣赏文章，通过拟人化的描写方法，感受作者笔下的动物，受到不 同情感的感染与熏陶， 【教学重难点】学会阅读方法，在阅读中感受不同的描写方法。 【教学过程】一、谈话导入。 师：同学们，我们本学期学习了郑振铎先生写的《猫》这篇课文，作者对第三只猫 产生了怎样的感情，作者是怎样来描写这只猫的呢？（抽问）生：形态：“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块” 性情：“忧郁”、“懒惰”、名称 、名称 S理 赋F动物人的A 、名称S 、名称 S理 赋F动物人的A 二、阅读文章，初识拟人化描写 （一）研析《一只名叫“张来福”的猫》 默读全文，思考文章中是通过哪些描写方法来刻画这只“张来福”的猫？文中哪些 地方展现了动物的拟人化描写？ 要求：1.自主学习，在文中勾画批注2.四人一组，讨论交流 示例：它如泣如诉地哀叫着，跳着，它认出了我。我过了好久，它还会冲过来，心犹不甘地大叫几声，责备我的不告而别。 《一只名叫“张来福”的猫》 赏析：“如泣如诉地哀叫” “呜呜的哭声”“心犹不甘地大叫”等短语，把张来福 的动作、神态拟人化生动形象地写出了张来福在我久别归来时的委屈、哀伤、惊喜、责怪等多种情感交 织的撒娇之态 体现了张来福对我的爱和信任，表达了我对张来福的怜爱之情。 （学生默读课文，小组讨论回答）归纳： 从（）等地方可以看出运用了拟人化的描写。 作用：表现出张来福调皮、爱打架，英勇无比，绝不认输，胆小、有些鬼心眼，依赖、信任我的性格特点。也表达了作者对张来福的 （）之情。 三.群文浏览，选文品析师：接下来，请同学们仿照这样的分析方法。快速阅读三篇文章《我是猫》、《爱 闯祸的“牛侑”》o 根据阅读提示，小组自主研析文本。在文中找出运用了拟人化描写的句子，勾画批 注，完成赏析。 第一二小组重点赏析第一篇文章《我是猫》，三四小组重点赏析第二篇文章《爱闯 祸的“牛僧”》，。小组内交流讨论，勾画出运用了拟人化描写方法的句子，分析 表现了它什么样的特点？自己那篇文章看完之后要去阅读剩下的两篇文章，这样别 的同学在分享的时候，你才知道在哪个地方。 篇目 拟人特点 表达妙处 《一只名叫“张来福” 的猫》 动作、神态 可爱、聪明、顽皮、胆小、信任 《我是猫》 心理、神态、动作 《爱闯祸的“牛信”》 神态、动作 四.拓展延伸。 选择你印象最深刻的一种动物，用这节课学习的动物拟人化手法，生动形象地表现 它的特点（200字左右）。 要求：在动物的日常表现、典型事件、动物的心理或品格拟人化中，选一种方 式，用至少两种动物拟人化的角度（动作、神态、外貌、心理、思想、品格、名字、 人称、职业）进行写作。 五.课堂总结。 今天，我们学习了一个知识叫做动物的拟人化描写。指把动物比作人，使之具有 人的行为、语言、情感和思想。用人的描写方法描写动物，即动物的拟人化描写。 以后，我们在做有关动物的课外阅读时，就可以通过分析文中的描写手法，去分析 文中动物的性格。在自己写作的时候，就可以加一些拟人化描写，让自己的文章更 出彩。 六.推荐书名。 学习了这个议题，我为大家推荐几本，都是在动物的拟人化描写方面比较出色的， 请大家下来去阅读。《一只特立独行的猪》、《重返狼群》、《爱仔仔的理由》、 《西顿野生动物故事集》