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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《方程》教案六篇 《方程》教案 篇1 　　教学内容：  　　p53--54练习十一1，2，3  　　教学目标：  　　1. 通过观测天平演示，使同学初步理解方程的意义；  　　2. 使同学能够判断一个式子是不是方程，并能解决简约 的实际问题；  　　3. 培育同学观测、描述、分类、抽象、概括、应用等技能。  　　教学重点：  　　判断一个式子是不是方程；初步理解方程的意义。  　　课前预备：  　　课件，习题板  　　教学过程：  　　一、复习旧知，激趣导入  　　同学们，我们上节课学了用含有字母的式子表示一些数量关系，现在老师要考考你们，已知我们学校有88位同学，再加上全部老师，你能用一个式子来表示师生一共有多少人吗？〔板书：88+ *〕。学得真不错，今日我们要进一步来讨论这些含有未知数的式子所隐蔽的数学神秘，想知道吗？请你用饱满的姿态告知老师！  　　二、出示学习目标  　　1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程  　　2、按要求用方程表示出数量关系，培育同学观测、比较、分析概括的技能。  　　三、学习过程。  　　〔一〕认识天平  　　〔二〕新课学习  　　自学指导〔一〕。  　　自学p53, 分别说一说图1，图2，，显示的信息。  　　图1天平两边平衡，一个空杯重100克。  　　图2在空杯里加一杯水后天平不平衡了。  　　自学指导〔二〕  　　再看图3说说图3 显示的信息。  　　天平1杯子和里面的水比200克法码重  　　天平2杯子和里面的水比300克法码轻  　　自学指导〔三〕  　　请用算式表示图3数量关系。  　　天平1、100+*＞200  　　天平2、100+*＜300  　　自学指导〔四〕  　　再看图4说说图4 显示的信息，请用算式表示图4数量关系  　　100+*=250  　　自学指导〔五〕  　　观测比较以下算式说说你的发觉  　　观测比较  　　100+*＞200  　　100+*＜300  　　100+*=250  　　前面两个算式两边不相等，后面一个算式两边是相等的。  　　老师总结：像这样两边相等的算式我们把它叫做等式。〔板书〕  　　课堂练习〔一〕  　　写出几个等式  　　自学指导〔六〕  　　请同学把这里的等式分类，并说说你们是如何分类的？  　　20+30=50  　　20+χ=100  　　50×2=100  　　14-8=6  　　3y=180  　　78× 3=234  　　100+2y=3×50  　　同学汇报后让同学说出分类的理由。〔有的含有未知数，有的没有未知数〕  　　老师总结：含有未知数的等式，称为方程。〔板书〕  　　课堂练习〔二〕  　　请大家写出几个方程。  　　四、小结：回答什么是方程？ 《方程》教案 篇2 　　教学内容：  　　教科书第12～13页，“回顾与整理”、“练习与应用”第1～4题。  　　教学目标：  　　1、通过回顾与整理，使同学进一步加深等式与方程的意义，等式的性质的理解。援助同学理清知识的脉络，建立合理的认知结构。  　　2、通过练习与运用，使同学进一步掌控方程的方法和一般步骤，会列方程解决简约实际问题。  　　教学过程：  　　一、回顾与整理  　　1、谈话引入。本单元我们学习了哪些内容？你能说说什么是等式的性质吗？什么是方程？什么是解方程呢？在小组中相互说说。  　　2、组织争论。  　　〔1〕出示争论题。  　　〔2〕小组沟通，巡察指导。  　　〔3〕汇报沟通。  　　你是怎么获得这个知识的？我们在学习这个知识时运用了什么方法？  　　3、小结。同学们对这一单元的知识点掌控得很好，我们不仅要理解概念和意义，还要会娴熟地运用。  　　二、练习与应用  　　1、完成第1题。  　　〔1〕独立完成计算。  　　〔2〕汇报与展示，说说错误的缘由及改正的方法。  　　2、完成第2题。  　　〔1〕同学独立完成。  　　〔2〕你用怎样的方法连线的？〔解方程求出未知数的值；把*的值代入方程。〕  　　3、完成第3题。  　　〔1〕列出方程，不解答。  　　〔2〕你是怎样列的？怎么想的？大家同意吗？  　　〔3〕完成计算。  　　4、完成第4题。单价、数量、总价之间有怎样的数量关系？指出：抓住基本关系列方程，y也可以表示未知数。