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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 万有引力定律在天文学上的应用物理教案 万有引力定律在天文学上的应用物理教案1 　　一、教学目标：  　　1．了解万有引力定律在天文学上的重要应用。  　　2．会用万有引力定律计算天体的质量。  　　3．掌控综合运用万有引力定律和圆周运动学知识分析详细问题的基本方法。  　　二、教学重点：万有引力定律和圆周运动知识在天体运动中的应用  　　三、教学难点：天体运动向心力来源的理解和分析  　　四、教学方法：启发引导式  　　五、教学过程：  　　〔一〕引入新课  　　天体之间的作用力主要是万有引力，万有引力定律的发觉对天文学的进展起到了巨大的推动作用，这节课我们要来学习万有引力在天文学上有哪些重要应用。  　　〔二〕进行新课  　　1．天体质量的计算  　　提出问题引导同学思索：在天文学上，天体的质量无法径直测量，能否利用万有引力定律和前面学过的知识找到计算天体质量的方法呢？  　　〔1〕基本思路：在讨论天体的运动问题中，我们近似地把一个天体绕另一个天体的运动看作匀速圆周运动，万有引力提供天体作圆周运动的向心力。  　　万有引力定律在天文学上的应用。 万有引力定律在天文学上的应用物理教案2 　　教学目标  　　知识目标  　　1、使同学能应用万有引力定律解决天体问题：  　　2、通过万有引力定律计算天体的质量、天体的密度、天体的重力加速度、天体运行的速度等；  　　3、通过应用万有引力定律使同学能在头脑中建立一个清楚的解决天体问题的图景：卫星作圆周运动的向心力是两行星间的万有引力提供的。  　　技能目标  　　1、通过使同学能娴熟的掌控万有引力定律；  　　情感目标  　　1、通过使同学感受到自己能应用所学物理知识解决实际问题——天体运动。  　　教学建议  　　应用万有引力定律解决天体问题主要解决的是：天体的质量、天体的密度、天体的重力加速度、天体运行的速度天文学的初步知识等。老师在备课时应了解以下问题：  　　1、天体表面的重力加速度是由天体的质量和半径决断的。  　　2、地球上物体的重力和地球对物体的万有引力的关系：物体随地球的`自转所需的向心力，是由地球对物体引力的一个分力提供的，引力的另一个分力才是通常所说的物体受到的重力。  　　教学设计  　　教学重点：万有引力定律的应用  　　教学难点：地球重力加速度问题  　　教学方法：争论法  　　教学用具：计算机  　　教学过程：  　　一、地球重力加速度。  　　问题一：在地球上是赤道的重力加速度大还是两极的加速度大？  　　这个问题让同学充分争论：  　　1、有的同学认为：地球上的加速度是不改变的。  　　2、有的同学认为：两极的重力加速度大。  　　3、也有的的同学认为：赤道的重力加速度大。  　　涌现以上问题是由于：同学可能没有考虑到地球是椭球形的，也有不记得公式的等。  　　老师板书并讲解：  　　在质量为、半径为的地球表面上，假如忽视地球自转的影响，质量为的物体的重力加速度，可以认为是由地球对它的万有引力产生的。由万有引力定律和牛顿第二定律有：  　　那么该天体表面的重力加速度为：  　　由此式可知，地球表面的重力加速度是由地球的质量和半径决断的。而又由于地球是椭球的赤道的半径大，两极的半径小，所以赤道上的重力加速度小，两极的重力加速度大。也可让同学发挥得：离地球表面的距离越大，重力加速度越小。  　　问题二：有1kg的物体在北京的重力大还是在上海的重力大？  　　这个问题有同学回答  　　问题三：  　　1、地球在作什么运动？人造地球卫星在作什么运动？  　　通过展示图片为同学建立清楚的图景。  　　2、作匀速圆周运动的向心力是谁提供的？  　　回答：地球与卫星间的万有引力即由牛顿第二定律得：  　　3、由以上可求出什么？  　　①卫星绕地球的线速度：  　　②卫星绕地球的周期：  　　③卫星绕地球的角速度：  　　老师可带领同学分析上面的公式得：  　　当轨道半径不变时，那么卫星的周期不变、卫星的线速度不变、卫星的角速度也不变。  　　当卫星的角速度不变时，那么卫星的轨道半径不变。  　　课堂练习：  　　1、假设火星和地球都是球体，火星的质量和地球质量。之比，火星的半径和地球半径之比，那么离火星表面高处的重力加速度和离地球表面高处的重力加速度。之比等于多少？  　　解：因物体的重力来自万有引力，所以：  　　那么该天体表面的重力加速度为：