川教版生命生态安全五上第19课《发明创造方法多（二）》教案.pdfVIP

《发明创造方法多（二）》教学设计 课题 《发明创造方法多（二） 单元 四 学科 生命.生态.安全 年 五 》 本课时融合了劳动技能及生存环境等方面的内容，通过动手与动脑的结合，使学生获得积 教材 极劳动的体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新 分析 精神和实践能力。 1、知道发明创造需要掌握一定的方法，了解扩大、微缩和联想法。 学习 2、通过训练能初步掌握扩大、微缩和联想法，产生发明创造构想1- 目标 2项，树立对发明创造的信心。 重点 知道扩大、微缩和联想法的思维特点 难点 通过发明创造训练，产生发明创造构想1-2项 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 通过上一节课的学习，我们知道可以通过“加一加” 的方法进行发明创造。发明创造的 方法只有“加一加”吗？ 讲授新课 一、发明故事 出示图片：手表 问：大家知道手表是谁发明的吗？是什么样的生活经历让他有了这个创意呢？ 材料：19世纪中期，一个瑞士人要出国旅行。他想到外国不可能像瑞士一样，到处都 有钟表，便赶制了一只小型表随身携带着。旅行归来后，他感到小型表带在身上不够 方便。一天，他看到小女儿手腕上的镯子，突然联想到：如果表能挂在手腕上，看时 间多方便呀！于是，他动手将小型表装上皮革带，戴在手腕上，使用起来很便利。后 经人们多次改进，表进一步缩小，式样更加漂亮、新颖，因而发展成今天的手表。 出示图片：医生听诊 问：医生用的工具叫什么？医生在你身上使用过这个工具吗？它有什么作用？ 听诊器是内科医生最常用的诊断用具，主要用于心、肺、动脉等的检查。 问：大家知道听诊器是怎么来的吗？ 播放视频《听诊器的由来》 思考：在上面两个发明故事中，他们用了什么发明创造的方法？ 二、发明小博士 1、扩大创造法 将一件物品扩大面积、扩大声音、扩大距离、延长时间、延伸长度、增加高度等，从 而拓展出新的用途。 即“扩一扩” 例：吹风机 扩一扩 烘干机 2、微缩创造法 把某件物品压缩、折叠，使它缩小，从而改进它的功能。 即“缩一缩” 大保温桶 缩一缩 水瓶 缩一缩 水杯 手表的发明利用的也是缩一缩 材料：近年来，全球心血管疾病死亡率持续上升。 在不远的将来，微创血管介入机器人将可以实现自动送丝、清理血管等操作，进一步 提高治疗质量，为广大患者带来福音。 缩一缩”思维方式，不仅仅只是用于 “玩具、用具”等的设计，更重要的是可以通过 “缩一缩”的方法解决生活中遇到的真实问题。 3、联想创造法 从一件事物联想到其他事物，并演变成新事物的方法。 例：从潮水的涨落联想到潮汐发电 听诊器的发明 4、改一改 改变物品原来的形状、性能、结构、颜色和声响等。 例：改变服装的面料、颜色、图案、款式 将铅笔杆的截面由圆形变为六边形、三角形、椭圆形 5、仿一仿 通过学习、模仿，实现新的创造。 例：船和潜艇来自人们对鱼类等的模仿 火箭升空利用的是水母、乌贼运动时的反冲原理 人们观察鸭足上的蹼，发明了潜水用的脚蹼 通过对蝙蝠 “回声定位”的研究，人们发明了雷达 6、反一反 把物品的功能、结构反一反，或者把上与下、里与外、前与后、横与竖、方与圆、左 与右、导电与绝缘、热与冷等矛盾的两个方面调换，从而产生新的产品、新的功能、 新的用途。 例：吹尘器可转变为吸尘器 过渡：让我们来检测一下大家的发明思维吧。 三、发明创造训练营 1、想一想，采用 “扩一扩”的方法，你能发明创造些什么？