人美版美术六年级下册第1课《追寻文明的足迹》教案（表格式）.pdfVIP

《追寻文明的足迹》教学设计 课题 追寻文明的足迹 单元 第 1 课 学科 美术 年级 六年级下 《追寻文明的足迹》“欣赏·评述”领域的一课内容。它是继第 11 册《神州风采》 ——有关中国文化与自然遗产——一课后，对世界文化遗产的一次专题欣赏活动。 世界文化遗产是人类进步的闪光足迹，是全世界共同的财富。通过本节课的欣赏 教材 活动，让学生了解人类的智慧和壮举，了解不同历史时期的文化现象，从而引发 分析 学生对人类文化遗产的关注，激发学生的求知欲，是本课的编辑指导思想。 在 本课学习中，需要师生搜集大量的资料，解答教材中的学习问题。鉴于学生搜集、 整理资料的能力有限，建议本课以小组合作学习的方式，形成同学间分工合作、 优势互补的局面。 1、艺术表现：让学生结合自己的生活实际，理解这些文明成就对世界历史发展 产生的深远影响，认识古代人类的伟大创造。 2、创意实践：通过搜集、整理世界文化遗产的相关知识，认识、了解感兴趣的 核心 文化遗产，并从美术欣赏的角度进行欣赏评述。 素养 3、审美感知：通过让学生走进古代外国文明世界，感受大自然对人类赋予，激 目标 发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就史 4、文化理解：了解人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的历史艺术文明是人 类的宝贵财富。 重点 通过欧洲、非洲、美洲及亚洲等地方，多角度了解世界文化遗产。 难点 有步骤、有层次地介绍世界文化遗产，体会其艺术价值和人文价值。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、师：同学们，刚刚过去的五一，有去哪儿 通过情景导入 玩吗？ 小结：世界这么大，总想去看一看， 引入本课学习。 那今天就让我们来一场环球旅行吧！ （播 认真观看 通过地理导航 放视频） 视频,增强神秘 2 、提问：这趟旅行中你们都看到哪些景点？ 感，激发学生学 生：金字塔 习兴趣。 小结：是的，这些都是优秀的文化遗产，也 交代本课的教 是前人留给我们的财富，你们想不想更深入 积极回答 学任务，了解和 地了解它们呢？今天就让我们一起去追寻文 探究世界文化 明的足迹，看看世界的文化遗产。 出示课题 遗产。 —— 《追寻文明的足迹》 讲授新课 师：说到世界文化遗产，你们有什么了解吗？ 古老的岩画开 其实它就是对文化的一种传承与保护。主要 始学习，目的在 包括文物、建筑群和遗址。当然不同国家的 观赏图片 于引导学生理 历史文化遗产会反映出不同的思想、精神、 感受所描绘 解：人类的思想 艺术和科学等等。那今天就让我们从世界的 的画面 和观念决定这 四大洲去探索了解。