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《花地毯》授课反思 《花地毯》授课反思1 本节课是美术一年级下册的一课，是让学生运用剪贴、绘画方法来设计制作一块小地毯，并指导学生用好多“小地毯”拼成 一张“大地毯”。这节课中，我采纳故事的形式导入新课,一开始就抓住了低年级学生的注意力，充分激发了学生的学习兴趣。 紧接着我把话题转移到了本课主题，给学生展现课前准备好的漂亮的小地毯,让学生敬羡，自己也想设计块花地毯，很自然的就调动了学生的学习欲念，奏效特别显然。 其余，让学生亲身感觉地毯的质感，并组织了一次小组合作,将“小地毯”拼成块“大地毯”，使学生在活动中无形的学到了 美术知识（颜色搭配）。本课中我还让让学生相互介绍自己的地毯，把授课活动推向了热潮，整个活动中运用多种方式，比方学 生与学生之间让学生互评互议，告诉大家他的地毯的特点，很自然的提高了学生的讨论能力,使每位学生都体验到了成功的欢喜。 《花地毯》授课反思2 《花地毯》是人教版义务教育课程标准实验教科书美术一年 级下册中的一个课例，是让学生运用剪贴、绘画方法来设计制作 一块小地毯，并指导学生用好多“小地毯”拼成一张“大地毯”。我在授课过程中，主要指引学生主动搜找、试一试不同样的资料，通 过看看、画画、做做等方法，勇敢、自由的把所见所闻所感所想表现出来，休验造型活动的乐趣。 这节课中，我利用多媒体为学生创立了生动、直观的活动情境，充分调动了学生的兴趣和踊跃性，同时在活动中充分表现了学生自主、合作、研究的学习方式。一开始我就抓住低年级学生的心理特点，经过游戏“猜一猜”导入，学生猜的八门五花，有的说床，有的说桌子，气氛特别活跃，最后学生猜到了花地毯， 立刻就把注意力转移到了本课主题，紧随着我又合时激趣，给学生讲了一个《小狐狸家的花地毯》的故事，让学生敬羡小狐狸， 自己也想有块花地毯，很自然的就调动了低段学生的学习欲念，奏效特别显然。其余，让学生亲身感觉地毯的质感，并小组合作将“小地毯”拼成两块“大地毯”，使学生在活动中无形的学到了美术知识（颜色搭配）。让学生学会学习，把课堂还给学生，全部让学生来支配，自主地研究学习。 本课中最大的亮点就是经过“展销会”的形式让学生相互推 荐自己的地毯，把授课活动推向了热潮，整个活动中运用多种方 式，比方学生与学生之间成为买卖关系，教师与学生之间成为买 卖关系，让学生互评互议，告诉大家为何买他的地毯，怎样推 荐自己的地毯，很自然的提高了学生的讨论能力。活动中我最高 兴的是学生你追我赶的把自己制作的地毯介绍给我，都希望老师买他们的，教师好似快乐的调合剂，使每位学生都获取快乐。 但在授课中我也领悟了几点不足：1、小组赏识讨论时，问题有些不明确，教师要参加活动中。2、要实时地必然和夸耀学 生的奇思妙想，并帮助他们战胜一些制作中的困难。3、教师要擅长创立一个轻松、自由的创作气氛，让学生充分地表达自己的见解。4、在讨论活动中，学生的胆子小，教师应多举例、多引 导，调动学生的参加性，使学生传神成为学习的主人，才能力求每位一学生都成功。 《花地毯》授课反思3 一年级第三课《花地毯》依据低年级学生详真相况，要修业生试一试不同样工具，用身旁简单找到的各种资料，在轻松、自主、 快乐的气氛中学习，经过看看、谈谈、想一想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰，运用彩纸等资料剪贴、绘制成一幅漂亮的大地毯，进而体验设计制作的乐趣。 一、课堂导入力求轻松，快乐 课堂导入力求轻松，快乐，时间不能够够太多。本课用了讲故事导入的方法，学生对故事很感兴趣，导入的也很优秀。起到了轻松，快乐的奏效。 二、教师的示范要优秀 在教师示范这一环节，优秀的示范会起到事半功倍的奏效。 图案的制作，方法不同样，奏效也不同样样。可是这样却出现了学生 都用老师的方法，即便老师给他们供给了好多其余的方法，也挡不住他的心，教师的示范固然起到了作用，却也断了学生的创新。这也是教师示范的缺点。因此本节课我出示了范画，只讲了制作方法，而没有一一示范，学生很简单接受，并且制作的图案会有创新。 三、作业突出合作意识 授课中利用小组合作的形式，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，培育了学生的团结协作能力。充分表现了新课标中发挥学生的自主、协作能力的指导思想。最后，全班学生拼成大地毯，其展现的奏效很好。让学生看到自己的劳动成就，为自己的劳动成就而快乐，大大激发了学生学习美术的兴趣。在学生的作业过程中，让做得快的学生把作业先展现在开初准备好的大地毯上，随时夸耀有创新的学生，为其余的学生作典范，督促学生速度。 这样气氛、作业奏效会大大提高。 《花地毯》授课反思4 《花地毯》这一课是一节很切近生活的课，试着从身旁的地 毯、窗帘、餐桌布让学生自己去发现图形的魅力所在。 一上课，我随意摆了几个方块，学生都发现了这样摆不漂亮， 这时候让他们用自己的眼光来摆一个他们以为漂亮的图形