《地毯上的图形面积》教学反思.docxVIP

《地毯上的图形面积》教学反思  《地毯上的图形面积》教学反思 本节课，我接受小组合作、探究沟通的形式，考虑到同学是主体的理念，大鼓舞同学大胆猜想、主动尝试中查找解决问题的教学策略。胜利之处：1、为同学供应了宽敞的应用空间，敬重了同学的个体差异，并没有强制同学必需选择最简便的方法，而是鼓舞他们依据自己的实际选择使用。2、小组沟通的前提是独立思索，老师奇异地运用课前的对话，激发起同学的探究欲望，鼓舞同学自己查找解决的策略。3、老师在课堂上的语言不多，但每次都恰到好处，点拨得当。缺乏之处：老师有时忽视同学的想法，课堂教学中应变力气有待提高，没能准时捕获到同学精彩发言中消逝的有价值的数学思维动态。 《地毯上的图形面积》的教学反思 “地毯上的图形面积”是一种特别的不规章图形，这节课的重点是让同学把握将冗杂的图形转化为简洁的图形，并用较简洁的方法计算面积。为了激发同学的学习爱好，我特意制作了课件，结合同同学活实际，从观赏地毯上秀丽的图案中引出：“地毯上蓝色部分的面积是多少？”这一关键性的问题，然后紧紧围绕这一问题开放协商?。在教学中，我充分考虑到同学是主体的新理念，让同学大胆猜想、主动尝试中查找解决问题的策略，依据供应的方格图，同学想出了以下的方法：1、逐一的数，数出蓝色部分的面积。同学回答后，简洁归纳方法：依据方格图数数，板书：数方格 2、将图形“化整为零”