苏教版八年级下册语文《我们的知识是有限的》导学案.docxVIP

Word PAGE1 / NUMPAGES1 苏教版八年级下册语文《我们的知识是有限的》导学案 李冬梅 一、学习目标：  11、我能了解生平及科学贡献，积累文中的字词学问和声音学问。  22、我能理解课文内容，培育语言力量；  33、我能体会文章表达的中心思想及勉励人们不断探究未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。  重难点：我们的学问是有限的，要不断探究未知世界。用例典型，叙说生动形象。层层设疑，支配奇妙。  二、自主学习：  11、简介：本文（），意大利（）家、（）家，主见讨论自然界必需进行系统的观看和试验，是（）的奠基者之一。他被认为是经（）的先驱，利用（）观看天体取得大量成果的第一人。  22、字词（检查预习）  （1）给加粗字注音  啁啾()喈喈（）翌()日宽宥()  弥()补臆()度窒()息  （2）解释词语意思  夸夸其谈：  优柔寡断：  人迹罕至：  臆断：  迥然：  嗣然：  愕然：  33、给文章划分部分，并简洁概括每部分大意。  三合作探究  “美文不厌百回读”，本文虽是一篇说明文，但由于用例典型，用词精确?????一样很耐读。下面我们再次研读文章其次段。  11、本段中写了哪些乐音?讲到了哪些发声原理?  22、文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的熟悉高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然?（AB层）  33、本文运用这个事例有什么好处？又想用这个事例让我们青少年明白什么?  44、其次自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?  55、现实生活中你还知道哪些发声方法?  66、主题  四、当堂检测  11、下列说法，有误的一项是（）  AA《我们的学问是有限的》一文大量运用了举例子的说明方法。  BB伽利略在《我们的学问是有限的》中主要介绍了各种发声的方法。  CC伽利略用自己的生命捍卫了哥白尼的日心说。  DD《沙漠里的惊奇现象》和《我们的学问是有限的》都是事理说明文。  22、结合生活实际，谈谈你对“我们的学问是有限的”的理解。  参考答案  自主学习：  1.伽利略物理学、天文学近代试验科学与机械唯物主义近代试验科学与机械唯物主义望远镜  2、拼音：zhōujiūjiēyìyòumíyìzhì  解释：说话或写文章浮夸，不切实际。办事迟疑，没有决断。少有人来。迹，脚印?????、脚印。罕，稀有。凭臆测来断定。形容差别很大。以后。（书面语）  形容惊讶。宽恕，饶恕。  32、第一段：写的一个重要发觉：学问浅薄者夸夸其谈，而学问丰富者优柔寡断。  其次段：以“从前有一个人”对声音的熟悉为例，表明学问愈多愈感到自己的无知。  第三段：以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。  合作探究  1、 鸟儿的叫声。牧童的笛声。小提琴演奏声。门枢和铰链的摩擦声。指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇怪方式。  2、 每一种新的发觉，都在否定自己以前的观点，感觉自己知道的太少，不知道的可能还有许多，所以陷入前所未有的无知和愕然。  3、 使文章通俗生动，易于理解，而又寓意深刻。想让我们明白我们的学问也是有限的，在生活面前，应当虚心好学。  4、 其次段是叙述和描写，第三段是谈论，都是为了说明：我们的学问是有限的  5、 吹口哨、吹树叶。(只要符合题意即可。)本文以人类对声音和乐音的学问愈多而又愈感无知的状况为据，说明白人类的学问是有限的，勉励人们不断探究未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。  当堂检测  1B  2.略。（朝着学问无限，我们应当不满意现状，活到老学到老，；对万事万物多留心，多思索等角度去思索，言之有理均可）