华东师大版九年级数学上册《24章解直角三角形243锐角三角函数锐角三角函数》公开课教案10.docVIP

31.3锐角三角函数的应用 授课目的 能够把数学问题转变为数学问题。 能够错助于计算器进行有三角函数的计算，并能对结果的意义进行说明，发展数学的应妄图识 和解决问题的能力。 过程与方法 经历研究实责问题的过程，进一步领悟三角函数在解决实责问题过程中的应用。 感神态度与价值观 积极参加研究活动，并在研究过程中公布自己的见解，领悟三角函数是解决实责问题的有效工具。 重点：能够把数学问题转变为数学问题，能够借助于计算器进行有三角函数的计算。 难点：能够把数学问题转变为解直角三角形问题，会正确采纳适合的直角三角形的边角关系。 授课过程 一、问题引入，认识仰角俯角的看法。 提出问题：某飞机在空中A处的高度AC＝1500米，此时从飞机看地面目标B的俯角为18°，求A、B 间的距离。 提问：1.俯角是什么样的角？，若是这时从地面B点看飞机呢，称∠ABC是什么角呢？这两个角有什 么关系？ 这个△ABC是什么三角形？图中的边角在实责问题中的意义是什么，求的是什么，在这个几何图形中已知什么，又是求哪条线段的长，采纳什么方法？ 教师经过问题的解析与谈论与学生共同学习也仰角与俯角的看法，也为运用新知识解决实责问题供应了必然的模式。 二、测量物体的高度或宽度问题. 提出老问题，搜寻新方法 我们学习中介绍过测量物高的一些方法，现在我们又学习了锐角三角函数，能不能够利用新的知识来解 决这些问题呢。 利用三角函数的前提条件是什么？那么若是要测旗杆的高度，你能设计一个方案来利用三角函数的知 识来解决吗？ 学生分组谈论领悟用多种方法解决问题，解决问题需要适合的数学模型。 运用新方法，解决新问题. ⑴从1.5米高的测量仪上测得古塔顶端的仰角是30°，测量仪距古塔60米，则古塔高（）米。 ⑵从山顶望地面正西方向有C、D两个地点，俯角分别是45°、30°，已知C、D相距100米，那么山 -1- 高（）米。 ⑶要测量河流某段的宽度，测量员在洒一岸选了一点A，在另一岸选了两个点B和C，且B、C相距200 米，测得∠ACB＝45°，∠ABC＝60°，求河宽（精确到0.1米）。 在这一部分的练习中，引导学生正确来图，构造直角三角形解决实责问题，浸透建模的数学思想。 三、与方向角有关的决策型问题 1.提出问题 一艘渔船正以30海里/时的速度由西向东追赶鱼群，在A处看见小岛C在北偏东60°的方向上；40nin 后，渔船行驶到B处，此时小岛C在船北偏东30°的方向上。已知以小岛C为中心，10海里为半径的范 围内是多暗礁的危险区。这艘渔船若是连续向东追赶鱼群，有有进入危险区的可能？ 师生共同解析问题按以下步骤时行：⑴依照题意画出表示图，⑵解析图中的线段与角的实质意义与要解决的问题，⑶不存在直角三角形时需要做辅助线构造直角三角形，如何构造？⑷采纳适合的边角关系解决数学问题，⑸按要求确定正确答案，说明结果的实质意义。 学生练习 某景区有两景点A、B，为方便游客，风景管理处决定在相距2千米的A、B两景点之间修一条笔直的 公路（即线段AB）。经测量在A点北偏东60°的方向上在B点北偏西45°的方向上，有一半径为0.7千米 的小水潭，问水潭会不会影响公路的修建？为什么？ DE C 60°45° AB 学生能够分组谈论来解决这一问题，提出不同样的方法。 四、总结。 由学生谈利用三角函数知识来解决实责问题的步骤，再次领悟建立数学模型解决问题的过程。 总结详尽几各种类的图形构造直角三角形的方法： -2- -3-