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小学数学课堂中德育渗透的探究 新课标指 出学生在情感、态度、价值观上的发展性是数 学的基本性质。鉴于 “以人至上、生命至上”的理念 ， 摘 要 ： 数 学课 堂要有机地渗透德 育 内容 ，通过情境教 学活动来凝练学生的爱 国热情 ，激发 团队意识 ，陶冶个体情操 ， 内化社会规 范，珍视生命价值 ，培育感恩情怀。 关键词 ：小学数 学；课 堂教 学；德育渗透 Abstract: The new curriculum standard points out that the development of students emotions, attitudes and values is the basic nature of mathematics. In view of the concept of people first and life first, mathematics classroom should organically infiltrate moral education content, condense students patriotic enthusiasm, stimulate team consciousness, cultivate individual sentiment, internalize social norms, cherish the value of life and cultivate gratitude through situational teaching activities. Key words: Primary school mathematics; Classroom teaching; Moral education infiltration 德育渗透，指在教学中通过一定的教育手段，潜移默化 在折服于充满魅力的数学文化时，自然而然地受到爱国主义 地对学生的道德品行施以影响的过程，注重知情合一、情境 精神的陶冶。比如教学五年级的圆周率时，教师在课前了解 陶冶、榜样示范、实践锻炼的方法，使学生求知的同时，不 有关圆周率的趣味小故事，制作或下载有关圆周率历史的视 知不觉地接受思想品德的熏陶。我国的教育目标重视立德树 频，或介绍古代数学家祖冲之与圆周率的故事、取得的成 人和德育培养，并把德育放在第一位。十九大报告指出：要 就，使学生在情境中感受我国深厚的文化魅力，激发爱国主 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素 义情怀，增强民族自豪感。 质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义 （二 ）利用互补吸引定律 ，激发 团队意识 建设者和接班人。 良好的合作、互动氛围直接关乎教学目的的实现和教 一、小学数学课堂中德育渗透的重要性 学效果。义务教育课程标准指出： “学生学习应当是一个 北宋教育家程颐说过： “人无忠信，不可立于世。”小 生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思 学是学生学业的起步期和德育的关键期，小学生参加的活动 考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重 扩展到社会，受到老师的教育影响特别显著。习近平总书记 要方式。”苏联心理学家鲁萨洛夫 （1982）研究发现，不同 十分重视立德问题，曾说过 “国无德不兴，人无德不立”。 气质者的合作效果远远胜过相同气质者，体现了互补吸引定 数学作为有悠久历史的基础学科，体现了数字美、图形美、 律。教师要有敏锐的观察力，充分地了解学生性格、气质、