初中思想品德人教七年级上册认识新自我《道德与法治》七年级上册感受生命的意义教案.docx

第一课时 感受生命的意义 一、教学目标 知识与能力： 1.知道探求生命意义的重要性。 2.理解生命意义是具体的,生命的意义需要发现和创造。 过程与方法： 选择自己的人生道路,发现和创造生命的意义 情感、意志与价值观： 实现自我价值,更加明晰生命的意义 二、教学重难点： 重点：探求生命意义的重要性 难点：生命的意义需要发现和创造 三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法 四、教学过程： （一）、导入新课： 出示本课引言的散文诗: 生命中有哪些值得珍惜,值得追求? 我们的一生应该怎样度过? 。。。。。。 师:听了这首诗让人心潮澎湃,怎样探求和实现生命的意?本课时让我们一起来探寻这个问题吧。 （二）、讲授新课 一、生命的追向 设问：人活着到底是为了什么？ 学习 养育后代 帮助他人 为了学习,为了养育后代,为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来说,生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是,对有些人而言,是为了让生命有意义,他们认为探索这个问题是有必要的。 2、人的一生怎样度过 保尔柯察金： 人最宝贵的就是生命，生命对于每个人来说只有一次。人的一生应该这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”? 怎样的一生是值得的?能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值,这样的一生是值得的;当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任,这样的一生是值得的;能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来,这样的一生是值得的。 二、发现我的生命 1.生命的意义是独特的、具体的 阅读教材第113页“探究与分享”,思考问题： ①这些经历对你的生命有怎样的意义?②与同学分享生命故事,在这些不同的生命故事中,你想到了什么？ 探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。 每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。 阅读教材第114页“探究与分享”,思考问题？ 同样是志愿者,为什么大家对参加志愿活动有着不同的回答? 2.生命的意义需要发现和创造 几位志愿者参加志愿活动的初衷不同,对志愿活动的理解也不一致。这启示我们,不同的人 对于人生的意义有着不同的理解,人生的意义需要每个人去发掘。 我想过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。 （三）、课堂小结 探究生命的意义是我们对生命价值的进一步思考。不同的人对人生意义的理解不同,反映了人生意义需要去发现和创造。