初中思想品德人教七年级上册认识新自我七年级政治深深浅浅话友谊教案.docx

七年级政治：第四课 友谊与成长同行 第二框　深深浅浅话友谊 1．知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊。 2．能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。 3．情感态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。 友谊的特质。 正确处理交友中遇到的问题。 1．教法：情节设置，引导讲解。 2．学法：自学、合作探究。 (一)创设情境　导入新课 导入情境材料： 今天上课，老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，违背了自己对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？ 教师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师、对好朋友小强负责任的表现呢？今天，我们继续探讨有关友谊的话题——《深深浅浅话友谊》。 (二)自主预习　梳理新知 1．友谊是一种__亲密__的关系。 2．友谊是__平等__的、__双向__的。我们共同__分享__，也相互__分担__，在相处中体验积极的情感。 3．友谊是一种__心灵__的相遇。__志同道合__、__志趣相投__的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 4．友谊不是__一成不变__的。我们要学会__接受__一段友谊的淡出，坦然__接受__新的友谊。 5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的__态度__。 6．友谊不能没有__原则__。 (三)合作探究　生成能力 eq \a\vs4\al(探究一　友谊的特质) (一)友谊是一种亲密的关系 活动一：运用你的经验(教材P44) 在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。 与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。 ________、________、________、________ 学生：交流讨论。 教师总结：友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。 (二)友谊是平等的、双向的 活动二：探究与分享(教材P45) 阅读材料： 开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成为要好的朋友。一天，我和李鸣在图书馆复习迎考。一道数学题难倒了我。李鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味…… 思考： 1．结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 提示：我帮助了李鸣，而李鸣却不愿意帮助我，我心里很不是滋味。 2．帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ 提示：帮助朋友，并不意味着自己会受到损失。我们在帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。 教师总结：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 (三)友谊是一种心灵的相遇 活动三：探究与分享(教材P45) 甲：你为什么找我做朋友？ 乙：因为你的成绩好，可以帮助我。 甲：无语！ 思考：古人云： “君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？ 提示：我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的，不应带有功利性。朋友确实可以帮助我们，但朋友不应以自己的利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。 教师总结：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 eq \a\vs4\al(探究二　友谊的澄清) (一)友谊不是一成不变的 活动四：探究与分享(教材P46) 阅读材料： 我和小美形影不离，有说不完的话。小美常常有意无意地与我比：比衣服、比文具、比成绩，我都没在意。上次学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，我俩都报了名，结果我被选上了，她落选了。现在小美看我总是淡淡的，也不再主动与我说话。 思考： 1．文中的“我”对友谊的期待是什么？ 2．为什么“我”和小美的友谊变淡了？ 3．淡了的友谊还有必要维持吗？ 学生：讨论交流。 教师总结：友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 (二)正确看待竞争与友谊 活动五：探究与分享(教材P46) 思考： 1．竞争会伤害友谊吗？ 2．如果朋友