《有趣的空气》教学设计.docxVIP

《有趣的空气》 教学目标： 知识与技能：通过观察、猜想，实验验证认识到空气也能像其他物体一样，也要占据空间。 过程与方法：经历实验、探究的过程，能够根据问题和实验要求，完成实验操作，并做好简单的实验记录。 情感态度与价值观：注重事实，敢于提出不同的见解，勇于探索，乐于小组合作与交流，在合作中提高团结协作能力。 教学重点：探究空气占据空间 教学难点：用实验的方法证明空气占据空间，并会在科学事实的基础上解释。 教学准备：气球、空饮料瓶、水槽、漏斗、玻璃杯、橡皮泥水、乒乓球、软纸、课件、食品袋、装满粉笔的盒子、装满水的瓶子。 教学过程： 创设情境，激发探究兴趣 师：同学们，我们在一年级已经学过了《乌鸦喝水》的故事，谁能告诉大家乌鸦是怎样喝到水的呢？瓶中的水为什么会上升呢？ 教师播放视频，学生观察回答。 师小结：小石子占据了瓶子的空间，我们把物体占的位置或地方叫“空间”（板书“空间”） 教师问：谁能给同学们说说在实际生活里还有哪些物体占据空间？生发言。 师生共同小结：在我们的生活中像粉笔盒装满了粉笔，米袋装满了米，水瓶装满了水，书包里装满了书和文具等等，这些粉笔、米、水都占据了空间。（板书：物体 占据 空间） 教师出示：同学们看这是一瓶装满水的矿泉水，水占据了瓶子的空间。大家看，我现在把水先倒出来一部分，再拧紧瓶盖。问：现在瓶子里有什么？那么空气能不能像粉笔、水那样子占据物体的空间呢？