幼儿园：小班游戏活动方案.docx

杭州市运河幼儿园——教育教学（2017年下） 运河幼儿园 班 游戏活动计划 活动时间： 带班教师： 游戏名称 ： 《》 设计意图 可从“小班幼儿语言学习的年龄特点”和”选择的游戏活动内容本身“两方面去分析。 小班的幼儿自我认知、自我意识已经初步形成，对自己的身体及身边的事物越来越感兴趣，而小手是孩子们身体上最常用、最熟悉的，他们每天用手做许多事情，对自己的小手已经产生了兴趣。同时，他们正处于语言发展的最佳时期，喜欢倾听和诵读琅琅上口的文学作品。而“文学语汇”核心经验中的“词汇”经验是小班幼儿应当获得的重要经验，能够促进小班幼儿文学词汇的积累，对小班幼儿的语言发展具有重要意义。(年龄特点) 《十个好朋友》是以儿歌形式呈现的手指谣，读起来琅琅上口，具有较强的韵律感和节奏感，小班幼儿能够在聆听的过程中，感知不同词汇构造出不同的语音效果，充分领略语言的音韵和节奏之美。(内容本身) 与经验的链接 一个核心经验里包含多个分支经验，若活动有所涉及，可逐条列出。 “词汇”核心经验： 1.喜欢聆听琅琅上口的文学作品，感知不同词汇构造出不同的语音效果。 手指谣《十个好朋友》的主要内容就是以一种儿歌的形式呈现的，读起来琅琅上口，具有较强的韵律感和节奏感，小班幼儿能够在聆听的过程中，感知不同词汇构造出不同的语音效果。 借助已有的生活经验内容理解作品相关内容。 由于《十个好朋友》的内容是建立在幼儿知道自己的手指名称以及知道简单几种和好朋友打招呼的方式的生活经验的基础之上展开的，幼儿能够在活动中自然而然地调动已有经验，进而理解儿歌的内容。 过 程 与 策 略 包括活动目标、重难点、准备、过程、延伸等。 活动目标： 1.知道自己每个手指的名称，体验手指的灵活性。 2.学念儿歌，根据词义模仿、变换手的各种动作，感受双手的作用。 3.在重复的韵律与节奏中，感受语言的音韵和节奏之美。 活动重难点： 重点：学念儿歌，根据词义模仿、变换手的各种动作，感受双手的作用。 难点：在重复的韵律与节奏中，感受语言的音韵和节奏之美。 活动准备： 1.物质准备：手指指套。 2.经验准备：知道自己的手指名称；知道简单几种和好朋友打招呼的方式。 活动过程： 一、创设情境，认识手指 1.教师引导幼儿认识自己的双手：小朋友一只手有几个手指?五个手指一样吗? 2.比一比手指的长短、粗细。 3.小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。 4.出示手指套，玩手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，幼儿报指名。 二、引起说儿歌的兴趣 1.教师引导幼儿说说和好朋友打招呼的方式。 2.教师演示儿歌中的手指动作，幼儿模仿儿歌中的动作。 三、手指游戏 1.教师边做动作边完整地念儿歌一遍。 2.带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作。 过程调适 即调整后的活动过程！ 反思跟进 以小案例的形式书写反思！ 精彩瞬间 照片或视频。照片需要在照片下面用简短文字标注，说明意图。