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“三位数加三位数的笔算”教 学案例 D 1、让学生经历探索三位数加三位数笔算方法的过程，掌握三位数 加三位数不进位和进位加法的计算法则能正确笔算三位数加三位数的 不进位和进位加法（含加两位数加两位数向百位进位）。 2、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切 联系。 3、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴 趣。 【教学重点】掌握三位数加三位数不进位和进位加法的计算法则。 【教学难点】运用法则正确笔算三位数加三位数的进位加法。 【教学策略】 1、以旧引新，设疑激趣，运用迁移类推的方法，鼓励自主探究算 法。 2、紧抓进位加法的关键数位，引导后进生迅速掌握算法。 【教学过程】 一、复习铺垫。 1、口算下面各题。 65+24＝ 52+20＝ 35+47＝ 32+59＝ 53+28＝ 2、笔算：430+260＝ 570+380＝ 3、提问：笔算加法时要注意什么？ 小结：数位对齐，从个位算起，哪位相加满十要向前一位进一。 这课我们将根据这个计算法则学习三位数加三位数的笔算 （书 题）。 二、探究新知。 1、设置情境，提出问题，列式待算。 （1）课件出示第 36 面的图片，简介湿地、湿地动物分类。 （2）课件出示统计表，根据表中数据提出数学问题 （板书问题）。 （3）学生独立列出算式（暂不计算）。 （4）选取用加法解答的问题与算式，进入探讨教学。 2、教学 1，学习三位数加三位数的不进位加法。 （1）课件单独出示问题与算式： 湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 271＋122＝ （2）鼓励学生自主探索笔算算法。 （3）小组交流算法，并结合每个数位上的口算说明算理。 （4）课件引导集体交流，点名说算法，结合每个数位上的口算说 明算理。 2 7 1 写竖式时数位要怎样？从哪位开始加起？ ＋ 1 2 2 个位上相加得几？十位上相加得几？百位上相 加得几？ 3 9 3 笔算不进位加法时需要注意哪些地方？ 3、补充探讨：爬行动物和哺乳动物一共有多少种？ （122＋31＝153 ，三位数加两位数不进位怎样笔算？） 4、教学例 2，学习三位数加两、三位数的进位加法。 （1）课件单独出示问题与算式： 湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 271＋31＝ （2）鼓励学生自主探索笔算算法。 （3）小组交流算法，并结合每个数位上的口算说明算理。 （4）课件引导集体交流，点名说算法，结合每个数位上的口算说 明算理。 2 7 1 个位相加得几？（1+1=2，写 2） ＋ 1 3 1 十位上相加是多少？该怎么做？为什么写个 小 1？ 3 0 2 百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上 1？ 笔算进位加法时需要注意什么？ 5、想一想，哪位要进位？怎样计算？ 2 7 1 6 5 ＋ 9 0 3 ＋ 8 4 □□□□ □□□ （1）学生独立探究算法，再组内交流讨论算法和算理。 （2）集体交流，并小结： 第1式：百位上相加满十向千位进1，可以怎么写，还可以怎么 写？ 第2式：十位上相加满十向百位进 1，可以怎么写，还可以怎么 写？ 6、课件引导学生回顾以上四式的计算过程和计算方法，照顾后进 生。 7、对比板书的四式，小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？ 数位对齐；从个位加起；哪一位上的数相加满十，就向前一 进一。 三、巩固练习。 1、第37面“做