“一笔一划写好字-一生一世做真人”.pdfVIP

“一笔一划写好字-一生一世做 真人” D 学生都有潜移默化的影响，因此，我校特别重视教师的规范书写。 从校长的“每周工作要点”到“开会通知”，再到各科教师的板书， 大家都严格要求自己，把最漂亮的字展现在学生面前， 第二、注重展示与评价。 每次教师集中开会或学习，事先都安排每位教师在黑板上板书规 范的汉字，会前请本校书法名师进行点评，分出等次，做好记载；每 周每位教师要上交一份书法作品，下周例会时公布一、二、三等；每 月要上交一本习字作业，一幅参赛书法作品。习字作业和参赛作品择 优进行展示。 第三、薪火相传、坚持不懈。 我校教师有三分之二是青年教师。写字水平良莠不齐，对于写 字水平稍弱的教师，我们采取师徒结对的方法，让师傅进行引领、指 导、督促，使他们写字水平迅速提高。 几年来，我校不断创新激励机制，让教师利用晚上、双休日、寒 暑假持之以恒，苦练“三笔字”。如今，我校教师练字已蔚然成风： 课余饭后议的是写字，小黑板前评的是写字，双休日回家不忘了写字。 老师们课余时间大多沉浸在揣摩练字和成功的喜悦之中。一颗浮躁的 心平静下来了，练字育人，教书育人得到了较好的彰显。 在抓教师练字的同时，我们不断加大指导学生写字的力度。以 前，我校学生的书写习惯和能力是很差的，一度还受到教研室领导的 批评。近几年来，我们一直把写字教学作为校本教研的课题之一，组 织语文教师进行了一系列的研究，并要求各学科教师把提高学生的写 字能力作为共同的目标。 一是注重培养学生正确的书写姿势和规范书写的习惯。 《语文课程标准》明确指出：“写字教学要重视对学生书写姿势 的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”。我 们先由教师作出示范，严格握笔、运笔、坐姿的指导和训练，做到“三 个一”眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸）， “八个字”（头正、身直、臂平、足平）。教务处每周抽查一次“双姿” 落实情况，并作好记载。我们一直强化学生树立“提笔就是练字时” 的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真。各学科教师通力合作， 共同重视学生书写习惯的纠偏和作业的书写质量，共同推进写字教学 质量的提高。 二是重视写字教学的研讨。 要求每位语文教师一学期必须讲一节写字指导课，兼职书法教师 讲一节示范课，语文教研组也加强了写字课的研讨，提炼出“一看二 写三评四改”的教学模式。一看:看字的笔画、位置、布局、间架结 构等；二写：描临时要求学生手写心记，定好位置，集中注意力，一 气呵成；三评：在师评的基础上开展自评、互评、小组评等；四改： 评完之后学生根据自己存在的问题逐笔逐字改进。 三是落实每天的练字时间。 我校规定每天下午1：201：50 为学生练字时间，要求做到 四个到位：时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。这样做 虽然加大了教师的工作量，但大大提高了学生练字的效果。在每周的 家庭作业中，还要布置写字作业，要求家长督促完成。特别是去年寒 假，增加了《写字》寒假作业，开学后我们视同语文、数学作业一样 检查、展评。 四是多途径激发学生写字的兴趣。 孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”对于小 学生来说，规范书写汉字是一件十分枯燥的事，如何激发学生写字的 兴趣呢？我们的做法是： 1、用古今中外书法家的故事来引领学生。听故事是每个学生都 喜欢的，我们就在写字教学中介绍一些书法家苦练书法最终获得成功 的故事，让孩子们知道写字离不开勤学苦练，没有捷径可走。 2、作品展示。每个班在教室内开辟“书法展览角”、“作业展示 栏”，在黑板报上开辟一块“每日一练”专栏，学生轮流书写，班级 内每周举行一次写字展览，评出进步较大和优秀的同学，誉之为“书 法小明星”、“每周之星”、“进步之星”等多种称号，以此发现学生的 闪光点，增加自信心。各班还把好的作品选送到综合教研组，学校文 化橱窗中展出，每周更换一次。 3、定期举行写字比赛，评选“星级”写字能手，请“能手”介 绍经验，学校给予他们一件有意义的奖品进行奖励，这样，形成你追 我赶，后浪推前浪的态势。 4、参加各级各类书法竞赛活动。 我校师生积极踊跃的组织参加县教研室、教师进修校、中心校组 织的书法竞赛活动。临猗县师生三笔字书写大赛，临猗县义务教育阶 段教师三笔字书写大赛，楚侯中心校师生三笔字比赛，把最优秀的作 品展示推荐出去。先后荣获县级奖励的师生