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小学四年级数学《减法的运算性质》教案范文三篇--第1页 小学四年级数学《减法的运算性质》教案范文三篇 本节课是在理解与掌握加法与乘法的运算定律的基础上，学习四 则运算中的连减简便算法。下面就是编辑给大家带来的小学四年级数 学《减法的运算性质》教案范文，欢迎大家阅读! 小学四年级数学《减法的运算性质》教案范文一 教学内容： 人教新课标四年级数学下册减法的运算性质。 教学目标： 1、理解并掌握减法的运算性质，并利用性质进行有关的简算。 2、培养学生分析研究及综合概括的能力。 第 1 页 /共 24页 小学四年级数学《减法的运算性质》教案范文三篇--第1页 小学四年级数学《减法的运算性质》教案范文三篇--第2页 3、引导学生在实践中主动地去获取知识。 教学重难点： 学生通过实践体验概括减法的运算性质。 教学过程： 一创设情景，引入新课 1、李叔叔看一本书，昨天看到了66页，今天又看了 34页，这 本书一共有 234页，还剩多少页? 学生汇报。 生每回答一个问题，师问：你是怎么想的? 第 2 页 /共 24页 小学四年级数学《减法的运算性质》教案范文三篇--第2页 小学四年级数学《减法的运算性质》教案范文三篇--第3页 教师板书三种方法。 (1)234-66-34(2)234-(66+34)(3)234-34-66 师：请你告诉我他们的结果。(只板书最后结果) 结果相等，那就是说我们可以用什么符号来表示?(等于号)板书。 2、请你观察这三种方法，有什么发现? 学生汇报，师总结。 (生如果说不出，可以引导有什么相同点和不同点?) 师：是不是所有的从一个数里面连续减去两个数，都等于从这个 数里减去这两个减数的和呢?请大家试着在草稿纸上举例验证。 学生汇报。 第 3 页 /共 24页 小学四年级数学《减法的运算性质》教案范文三篇--第3页 小学四年级数学《减法的运算性质》教案范文三篇--第4页 师：像这样的式子你能举得完吗?写不完怎么 ? (生：用字母表示) a-b-c=a-(b+c)a-b-c=a-c-b 引导学生总结出：一个数连续减去两个数，等于一个数减去这两 个减数的和。 一个数连续减两个数，可以先减第二个减数，再减第一个减数。 师：这就是我们今天要学习的减法的运算性质 生齐读。 3、这三种解法都是正确的，你喜欢哪种呢?为什么? 第 4 页 /共 24页 小学四年级数学《减法的运算性质》教案范文三篇--第4页 小学四年级数学《减法的运算性质》教案范文三篇--第5页 生汇报，大部分人应该会选择第二种和第三种。 师总结：凑整。(两个减数能凑整)、去尾变整(被减数和一个减数 有相同部分) 三、巩固练习 1、请你说说哪个小朋友最会运用今天所学知识使计算变得简单 了 ? ①354-74-26 =354-(74+26) =354-100 =254