初中美术人教七年级上册（2023年新编）目录面具的设计制作.docx

聚焦五力素养、优化课堂教学 教学设计 【课 题】：面具的设计制作（格式：宋体，小四号字体，加黑） 【授课教师】：杜玙航 【授课时间】：【授课地点】：录播教室 一、教材分析（格式：宋体，小四号字体） 本课内容是先从面具知识文字介绍，面具欣赏，头戴面具效果，再到设计制作方法文字介绍，纸材制作的面具欣赏，制作步骤分解图 ，学生头戴面具的效果。 二、 教学目标 1.知识与技能 认识什么是面具，了解不同地域，民族用面具表达情感的方式和审美习惯。 了解面具在造型，色彩，材质方面的特征，利用身边的材料尝试运用剪，刻，粘贴，彩绘等方法，制作平面或立体的面具。 过程与方法 通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变，发展过程，在与同学合作完成作业的过程中，培养协作能力，增强动手能力。 情感，态度和价值观 在欣赏与设计过程中，感受面具的独特魅力和文化内涵，在面具表演，联欢活动中，体味面具对烘托节日气氛所起到的作用。认识面具与生活的关系，增进同学间的友谊。 重点、难点 重点：认识面具的艺术特征。 难点：巧妙，综合利用材料特点（色彩，肌理）设计制作出创意，有艺术美感的面具。 四、学情分析 （一） 知识基础 学生对手工课程的兴趣比较高，但是之前涉猎较少，基础较弱。 情感动机 培养学生对各个名族的兴趣，从而激发对少数民族文化的探索热情，能有效的帮助他们学习掌握手工制作的技巧。 五、教法、学法 （一） 教学方法 讲授法，讨论法，直观演示法，练习法，任务驱动法 学法指导 自主学习，探究学习，合作学习。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 课前准备; 制作《面具的设计制作》课件。 教师给学生提供查找面具信息及实验物的途径，如何通过网络查找资料，参观当地博物馆等. 准备纸立体面具制作工具材料：彩色卡纸，勾线笔，剪刀，美工刀，胶水，系面具的带子等 准备食物范例 搜集面具相关信息 学生准备相关个具有地域特色工具材料 培养学生的社会调查能力，上网查找资料能力，整理素材能力和综合自主探究能力。 创设情境 引入新课 组织教学 教师检查学生面具资料准备情况和面具制作用具准备情况。 导入 教师播放藏戏视频，带着问题观看视频。 问1：你能看出和京剧的不同之处吗？ 问2：你知道这是什么戏吗？ 小结：藏族主要分布在四川，青海，云南，西藏，视频里的是藏戏，藏戏表演时佩戴面具。 准备面具制作所用工具材料和课前搜集面具资料。 稳定学生情绪，为本课学习做好充分准备。 用图片对比提问的方式，吸引学生的注意力，直接引入主题。 讲授新课 多媒体欣赏，学习面具知识。 问1：请同学根据课前自己了解的面具知识，总结一下什么是面具？ 师结：面具是人们节日，祭祀活动中戏剧，舞蹈表演的道具之一，作为一种古老的艺术品，他在世界艺术发展历史中占有重要的地位。它以丰富的文化内涵和独特艺术形式深受人们的喜爱。 问2： 现实生活中面具有什么功能？ 超级英雄，蝙蝠侠，蜘蛛侠，美国队长，影视中的应用。 展示三星堆-铜纵目面具，图坦卡蒙金面罩，引导学生总结概括出面具在陵墓祭祀中的应用。 川剧-变脸，民间戏剧中的应用。 彝族年，大刀舞面具，新年祭祀中的应用。 学生分组讨论，总结概括出面具的功能用途。 学生思考 学生观赏 通过讨论，运用自己的理解语言，总结概括出面具的含义，同时提高学生的语言表达能力。 明确面具的功能，种类。 深入了解设计要素。 教师： 如果戴上自己制作的面具来表演，会是一件很有趣的事情吗？ 我们也来做一个面具吧。做之前要考虑哪些问题呢？ 材料选择 问： 你想选择什么材料做面具？我们所在的地区最容易找到哪些材料作面具？ 教师展示图片，介绍制作面具的材料种类。 小结：由于地域不同，身边可选择的材料也不同，要充分利用材料的自身特点。 2造型，色彩设计 明确材料，就要进行面具的造型与色彩设计，面具主要是通过什么表现人物性格的？ 展示课件：展示藏戏的不同角色的面具，讲解色彩和角色的关系，应道学生注意色彩在面具中的重要性。 3面具制作 播放威尼斯化妆舞会视屏，引导学生关注纹饰，与面具性格的关系。 小结：面具主要是通过色彩，五官造型和纹饰表现人物性格。 学生思考：地域不同，材料就有所区别。 学生回答：面具是通过色彩，纹饰表现人物性格的。 通过设问引起学生对面局材料的注意。 通过提问和不同材料面具介绍欣赏，打开学生思路，有利于学生找到具有地区特色的面具材料，制作出新颖独特的面具。 演示方法，指导制作 学习面具的设计方法。 通过以上对面具性格表现的研究，大家对面具有了进一步的了解，我们今天的作业：每组设计一组有性格的独特面具，并上台展演。 2.播放教师示范视屏； 3.展示其他同学作品。 学生思考确定表现什么性格的面具，画出面具的轮廓和眼睛的位置。 学生直观感受面具草图设计全过程，为自己创作减