高中体育 乒乓球模块2 第7课时.docxVIP

- 普通高中体育与健康课程 乒乓球模块2 《正反手攻球组合技术》 教学设计 授课教师：欧 翔 指导教师：李拥军、樊朝阳 授课班级：乒乓球选修1班 授课时间：2022年9月30日 一、指导思想 本课设计基于普通高中体育与健康课程标准，遵循“健康第一”的指导思想，以学生学科核心素养的养成为导向。以水平五阶段的学生身心发展特征为基础，把握技术动作由易到难的教学规律，遵循从复习预习发现问题，到分层分步练习解决问题的原则，提高学生的运动技能和体能水平，培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。 在教学中，以学生的发展为中心，注重激发学生运动兴趣，重视学生的主体地位，充分利用智慧课堂现代化教学设备，通过微课网络平台，发展学生自主、合作、探究性学习的能力，改善学生的身心健康水平，促进学生全面发展，落实立德树人的根本任务。 二、教材分析 乒乓球是高中《体育与健康》教学的必修选学教材。其特点是球小、速度快、变化多。经常参加乒乓球运动，不仅可以锻炼身体，增强体质，而且对于发展青少年的灵敏性、协调性，提高动作的速度和上下肢活动的能力，促进大脑的分析、判断和反应能力，以及培养沉着冷静、机智果断、勇敢顽强的心理素质都有很好的促进作用。 乒乓球属于技能主导类隔网对抗项目，单一技术的好坏决定技术组合和战术的质量。《正反手攻球组合技术》是乒乓球模块的重要学习内容，本课是该单元的第7课时，在整个乒乓球模块的教学中也是相对较难的技术内容，是乒乓球运动中非常重要的基本技术动作，更是打好乒乓球的基础。同时，结合正反手攻球复习和正反手转换组合技术学习的巩固与提高，为后续学习与比赛打下扎实基础。 学情分析 本次课教学对象高一年级乒乓球选修班学生20 人（男15女5）。经过中考体育的学生们，身体素质较好，有一定的运动基础，身心发展逐渐成熟，表现欲望强烈，有很强的组织纪律性和集体荣誉感，具有比较强的思维能力和分析问题、解决问题的能力。他们虽然对乒乓球运动有一定的兴趣，但是乒乓球运动水平还处在一个初级的阶段。在教学中，注意激发学生的运动兴趣，注重学生的个性发展，循序渐进、层层深入、充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与，在小组长的带领下主动探索，激发学生学习欲望，克服困难，充分体验运动带来的乐趣，更好地促进学生努力达到教学目标。 教学策略 方法 过程 教师活动 学生活动 开始部分 提问导入--球性练习--关节活动-- 讲解领做--要领提示--语言鼓励 认真听讲--积极回答--热身活动--积极练习--及时反馈--准备充分 基本部分 复习导入--鼓励模仿--示范讲解--分层分步--纠错指导--体能练习 复习发现--观察模仿--自主探究--解决问题--运用创新--主动参与 结束部分 示范讲解--身心放松--师生互动--语言鼓励--课时作业--宣布下课 观察学习--学练太极--身心放松--听取评定--课后练习--收还器材 1、教学上，遵循教学的基本规律和学生的认知规律，采用提问导入，结合球性练习与挥拍练习进行热身活动，在练习中直观式观察模仿学习、以学生为主体自主合作探究学习、发挥骨干力量分组分层学习等提高学习兴趣。辅助练习由易到难、从定型到定量练习，让学生观看、模仿、配合教师的讲解到学生自主探究学习，逐渐增加练习的难度，增强学生学习兴趣与能力。通过乒乓球有氧操练习，提高步伐的灵活性与体能的全面性，最后八段锦与太极拳结合身心放松。 2、学法上，采用先体验和模仿动作，再分组练习基础上，分步且分层进行练习，团队自主合作探究，小组长发挥骨干力量，加上教师的共同参与，提倡互助互学，共同进步。在学习过程中，穿插师生的讲解示范，共同发现问题并加以纠正，提高学生的学习兴趣。 3、方式上，通过课前微课视频复习，课中再研讨学习，使学生形象、直观地了解握拍手型转换和步伐重心的转换，形成全面深刻的感性认知，迅速进入乒乓球运动的教学情境。 4、教法上，教师运用精练的语言和直观的动作示范，使学生形成正确的正反手攻球组合技术概念，培养学生学会积极主动的运动参与习惯，增强学生独立完成动作的能力。 5、组织上，分组分层分步练习中，发挥小组长的骨干力量，引导学生运用对比的方法，对所学知识、技术进行互评自鉴，不断改进技术动作。在练习过程中，面对学练困难，激发学生相互交流和探讨的热情，培养团结友爱、互助互爱的优良品质，养成挑战自我与探究合作精神。 五、教学流程 教学过程 教师活动 组织要求 学生活动 一、课堂常规 1′ 1、仔细检查、布置好场地 2、宣布内容、安排见习生 ◆ 精神饱满、声音哄亮 ◆ 集合做到快、静、齐 1、迅速集合、汇报人数 2、见习生协助教师工作 二、球性练习 4′ 1、讲解要领、示范动作 2、口令指挥、语言鼓励 ◆ 态度端正、积极投入 ◆ 组织有序、精讲多练 1、仔细听讲、配合教师 2、