高中体育 乒乓球模块2 第6课时 .docxVIP

PAGE 28 普通高中体育与健康新课程新教材 优质课评选 乒 乓 球：移动中反手推挡（第6课时） 授课教师：刘 星 星 单 位：安徽省凤阳中学 指导思想 坚持“健康第一”为指导思想，以模块教学为统筹。运用乒乓球移动中反手推挡为教学内容，创设双人合作练习与合作展示、步伐组合练习与体能训练等具有挑战性的学习情境。以学生发展为中心，遵循高中学生的身心发展规律和运动技能形成的规律，充分关注学生的体育与健康学习兴趣和需求，在发挥教师主导作用的同时，突出学生主体地位。创设师生和谐互动、形式灵活多样、气氛热烈活泼的课堂教学氛围，充分调动学生学习乒乓球的积极性，引导学生体验乒乓球运动的乐趣，培养学生不断养成勤思考、慧运动、善合作、愿展示的终身体育意识，同时不断增强学生的运动能力，养成健康行为，培养良好的体育品德。真正落实“立德树人”的根本任务。 教材分析 本课是乒乓球模块2教学的第6课时，内容是“乒乓球移动中反手推挡”。乒乓球移动中反手推挡是乒乓球动作学习的基础动作之一，同时在实战中运用较为普遍。本节课为大单元教学的第六课时，先学习并步步伐和复习反手推挡后，引导学习移动中反手推挡，创设双人合作，教会学生如何在移动中应用反手推挡的正确技术动作，帮助学生掌握初步探究乒乓球移动中反手推挡的动作原理与基本姿势方法，合理分解技术进行教学，便于学生对于运动技能的掌握，学习过程中强调合作意识。体能练习改变传统枯燥体能练习模式，变化不同的形式，在达到运动强度的同时，融入趣味性、团队协作，相互激励，在增强体质的同时，掌握技术、表现良好行为、展现良好体育品德。充分实现德智体的全面和谐发展。 三、学情分析 本课授课对象为高二年级乒乓球选项班的学生，学生对乒乓球都有一定的兴趣，通过前期乒乓球理论与实践课程学习，学生初步掌握了一定的技术动作，体能也有一定的改善，但学生基本动作学习还有一定差距，体能距离设定目标还有一定距离。在移动中反手推挡是在前期技术教学基础上，动作技术的加深。在合理分解技术动作的同时采用循序渐进的教学方法，旨在学生能够更好的掌握所学内容。学生在前期课堂学习上表现出喜欢探索、容易接受新鲜事物，对乒乓球具有较强的学习欲望，因此，努力构建动作技术与团队合作双主线开展教学，创设突破自我，团队协作比赛，激发学生潜力，获得成功体验与自我认同感。在掌握技术动作的同时增强学生体质，使学生表现出良好行为、展现良好体育品德。充分实现德智体全面和谐发展的教学目标。 学习目标 运动能力：辨识出乒乓球移动中反手推挡的动作原理，明确动作练习方法，通过乒乓球专项技术学习和体能练习，达到运动能力（协调、灵敏、柔韧、力量）一定程度的提高。 健康行为：在乒乓球移动中反手推挡教学中运用多种形式，采用多种方法，提高学生健康意识，改善学生健康状况，达到增进身心健康和适应外部环境的能力 3.体育品德：在合作中教学，培养团队协作能力和规则意识。在活动中展现学生良好的精神面貌，遵循行为规范，形成良好的价值追求和精神面貌。 五、教学重难点分析 重点：移动的时机和击球时拍面的控制以及合作意识与规则意识的培养。 难点：手脚的协调配合以及健康意识的培养。 六、主要教学特色 1.本节课作为乒乓球模块2教学的第6课时，利用前面所学的乒乓球理论知识与实践技能为基础，引导学生学习移动中反手推挡技术，首先进行并步步伐练习，然后复习原地反手推挡并进行有球练习，向移动中反手推挡教学的过渡。主教材教学时将动作合理分解，采用循序渐进的教学方法进行两人合作练习。符合技能由简入难，强度由小到大的运动生理规律和技能形式规律，促进学生从单一技术向结构化技术形成。 2.教师努力构建动作技术与团队合作双主线开展教学，创设突破自我，团队协作比赛，旨在学生突破自我，获得成功体验与自我认同感。在学习运动技能的同时注重培养合作意识和规则意识。 3.通过循序渐进的教学方法以及两人合作练习，采用多种形式，帮助学生能够更好的掌握技术动作，以练促学，鼓励学生大胆展示，让不同运动基础的学生通能获得成功体验，为下一模块组合动作打下基础。 4.改变枯燥单一的体能练习模式，采用多种训练形式，增强趣味性与竞技性，充分调动学生学习的主动性，从而磨练意志，增强体质。 5..本节课运动强度和练习密度适宜，让学生在动中学，动中悟，身心得到全面的发展，提升学科核心素养。通过教师总结、点评，引导学生懂得对乒乓球技术追求是精益求精的过程，在今后的学习、生活、工作中学生都能树立锲而不舍的精神，形成对待任何事情都要充满热情，积极对待，不断努力超越自我，成就团队的人生态度！ 七、安全措施 1．利用自编徒手操组合动作热身，练习内容从小强度到大强度逐步过渡，练习密度、运动负荷适中，利用步伐组合练习和体能训练，对学生上下肢、心肺功能进行针对性训练