《农村小学生阅读理解能力提升的策略研究》中期报告.docVIP

***市教育科学规划课题 中 期 报 告 课题批准 课 题 名 称 《农村小学生阅读理解能力提升的策略研究》 课题负责人 所 在 单 位 ***镇第三中心小学校 填 表 日 期 2021年8月 ***市教育科学规划领导小组办公室 制 中期报告活动提示： 中期报告活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。 中期报活动建议由主持人所在学校教科室负责组织实施，并尽可能向社会开放。 一、中期报告活动简况 （报告时间、地点、评议专家、参与人员等） 报告时间：2021年8月 地 点：***县***镇第三中心小学校会议室 主 持 人：***（中小学一级语文教师） 评议专家： ***（中小学高级教师，校长） ***（中小学高级教师，业务校长） ***（中小学一级语文教师，教导主任） 参加人员： ***（中小学二级语文教师） ***（中小学二级语文教师） ***（中小学二级语文教师） ***镇第三中心小学部分语文教师 报告会由课题主持人***老师介绍课题近段研究进展情况，首先介绍了课题前期研究的成果，分析课题研究中存在的问题，她重点介绍了下一步的研究计划，对后一阶段的课题研究做出了重要安排，课题组其他成员随后交流了各自研究经验和困惑，***校长最后讲话指出，整个课题前期汇集了课题组成员、学校领导、学科负责人的智慧，课题组一定要在系统梳理课题前期研究与实践的基础上，着力解决主要困惑与问题，科学规划下一步研究计划，要不断深化问题研究，及时修正课题可行性研究分析，保证课题研究始终走在理论研究的前沿，要不断加强课题与实践联系，在实践中研究，在实践不断总结反思，发挥课题研究的价值。 领导们的点评直接准确、精辟到位，使课题组成员对课题研究方向有了更明确的认识，对课题研究的重点环节和思路有了更清晰的把握。相信，在各级领导的关心支持下，在课题研究专家的指导帮助和课题组成员的团结协作下，课题研究一定会取得预期的成果。 二、中期报告要点 （研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限3000字左右） 自从课题小组成立以来，通过几个月的努力，我们不断探讨、研究，确定了课题实施方案，并进行了问卷调查，摸清了小学生阅读理解的现状，并针对存在的问题，在课堂教学中相机因材施教。几位成员虚心交流，总结经验，取得了一定成果。本课题正按照预定目标顺利进行。 (一）课题研究过程工作总结 1、制定课题实施方案 为了保证课题研究的方向性，便于实际的操作，课题组成员经过认真的讨论，在学校领导的指导下，首先制定了课题实施方案以明确课题研究的内容，确立课题研究目标，课题研究方法，课题组成员的分工以及课题研究对象，研究的变量，预期研究成果，从激发学生阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，准确理解文本，优化阅读教学，提升教学水平，并且在方案中为课题组成员列举了课题研究相关的专著和期刊杂志，以提高课题组成员研究水平，增强课题研究的深度。让课题组成员明任务和研究方向，统一认识。 2、进行调查研究 课题组的四位老师问卷调查了本校二至五年级的部分学生阅读现状，了解到学生在阅读理解方面存在缺乏阅读兴趣、阅读量不足、存在一定的心理障碍以及做题时态度不端正等现象。同时，课题组老师也调查访问了本校部分语文老师，了解到学生在阅读理解中主要存在对文本把握不够准确，缺乏阅读方法，这为课题接下来的研究奠定了坚实的现实基础。 3、加强实践 a、加强课堂实践。课题组的四位成员深刻分析了学生阅读理解的现状，因材施教，主要从课堂实践出发，进行了大胆地尝试，取得了一些宝贵经验。首先从培养学生的阅读兴趣出发。以文带文，指导学生进行主题阅读，引导学生在阅读理解时按照一定的步骤，了解主要的解题方法和技巧，抓住重点句子和关键词语，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。 b、注重研讨 课题组成员坚持两周一次课题研讨会，做到有图片，有记录。在课题研讨会上，课题组成员汇报自己的研究成果，分享自己的心得体会，诉说自己在课题研究中遇到的问题。对于成功的经验在课题组内加以推广借鉴，对于疑难问题大家集思广益，共同解决。这样做既可以避免个人观点的偏颇，造成课题结果的片面性，以偏概全，又可以节约课题研究的时间，提高课题研究的效率，也可以明确课题研究接下来的方向，形成循序渐进，按部就班的课题研究局面。通过“研讨课”和“集体备课”提高课题研究的时效性。 围绕课题，我们加大“研讨课”和“集体备课”的力度，我们把每周四的第一节课定