认识齿轮传动 教案.doc

3 教案《认识齿轮传动》 课程名称 汽车机械基础 授课内容 认识齿轮传动 授课班级 22汽修中高班 课时 1课时 授课形式 多媒体教学 授课地点 三号教学楼一楼东二 教材 选用 考纲教材 《汽车机械基础》第二版 机械工业出版社 庞志康主编 参考教材 《汽车机械基础》 机械工业出版社 简玉麟主编 教材处理 认识齿轮传动是《汽车机械基础》课程中“机械传动”项目中的一个重要教学内容，学习前应当具备“机械传动的基本知识-即带传动或链传动的传动特点”，同时为“轮系的计算”奠定基础。因此本节课重点是齿轮传动示意图的识读及计算齿轮传动的传动比。 学情 分析 知识能力 学生在《汽车概论》中对齿轮传动已有初步认识，可以快速进入主题。 学习特点 个别学生对理论学习专注力不持久。因此本堂课采用四层次“金字塔”教学模式，以便学生后续的知识巩固与消化。 教学 目标 素养目标 培养分析问题和解决问题的能力以及终生学习的意识和新知识的自学能力。 知识目标 知道齿轮传动的定义、作用及计算齿轮的传动比。 能力目标 通过绘制一对齿轮传动的示意简图，能计算齿轮传动比，并判断齿轮的增减速及齿轮传动的方向。 思政目标 1.通过手动变速器各档位的计算，理解齿轮传动的作用，并提醒学生遵守交通规则，切勿超速超载。 2.通过“金字塔”教学模式，让学生反思自我的课堂听课效率，让学生明白学无止境，遇到瓶颈期不要轻言放弃。 教学重点 1.能绘制一对齿轮传动的示意简图。 2.齿轮传动比的计算。 教学难点 通过一对齿轮传动示意简图的绘制，能识读汽车手动变速器示意图。 教学资源 希沃一体机、ppt课件、若干齿轮教具。 教学策略 教师以四层次“金字塔”教学模式来组织教学，让学生通过完成四层次的任务，明确自身的课堂听课效率。学生主要采用自主学习法、过程探究法、以学生为主体，依托信息平台和齿轮教具，打造差异化、个性化的学习。 教学环节 教学内容 学生活动 教师活动 课前导学 初步感知 任务发布（课前） 内容： 复习链传动和带传动的传动特点。 预习齿轮传动。 接受任务：学生接收学习平台发布的学习任务。 教师发布学习任务 教师利用云平台发布学习任务。 说明四层次任务目标。 教学手段 网络资源 设计意图 复习旧知，预习新知，增强学生自主学习、获取信息化资源能力。为课堂教学内容的实施奠定基础。 观看视频 引出课题 （2分钟） 播放齿轮传动视频，提出问题。 观看视频，理解齿轮传动的组成，定义及作用。 完成工单相应内容的填写。 教师播放视频，引导学生提取视频中的关键信息。 教学手段 微视频，教具。 设计意图 利用微视频和教具，直观理解齿轮传动的组成，定义及作用。 Step01 理解定义 夯实塔基 （5） 理解齿轮传动比。 通过齿轮教具理解齿轮传动的增减速原理。完成工单相应内容的填写。 教师教具演示，指导学生完成工单的填写。 教学手段 ppt展示；齿轮教具 设计意图 通过教师齿轮教具的演示，更加直观的说明了齿轮传动的增减速原理。 Step02 辨识简图 稳固塔体 （8） 绘制和识读齿轮传动简图 一对齿轮传动示意简图的绘制。理解“轴”，“轴上齿轮”，“啮合”等概念。完成工单相应内容的填写。 教师引导，分析齿轮传动简图绘制要点，指导学生完成工单的填写。 教学手段 ppt展示；齿轮教具 设计意图 带着问题进行高一层次的知识点学习，层层套住学生“胃口”。 Step03 分析原理 突破塔身 （12） 分析齿轮传动变速原理 结合手动变速器示意简图，完成工单相应内容的填写，理解齿轮变速原理。 教师解决示意图的“空套齿轮”，“同步器”难点；教师巡视指导学生完成工单的填写。 教学手段 ppt展示；齿轮教具 设计意图 结合汽修专业学生感兴趣的知识点—手动变速器为例，重点分析手动变速器的五档位的形成原理。是对第二层次知识点的消化和巩固，回归汽车知识，学生兴趣大，积极性高。 Step04 知识深化 冲向塔顶（10） 分析齿轮传动变向原理 结合手动变速器示意简图，完成工单相应内容的填写，理解齿轮变向原理。 教师解决示意图的“倒车”难点；教师巡视指导学生完成工单的填写。 教学手段 ppt展示；齿轮教具 设计意图 利用手动变速器倒挡的分析，即一对齿轮啮合深入到二对齿轮的啮合，很好的讲授了变向原理，也为后面轮系传动做铺垫。 通过对五个前进档和倒挡的传动比和速度的计算，引入“开车切记勿超速超载”的思政元素。 课堂考核 （2） 分析锥齿轮传动和内啮合齿轮传动变速变向原理。 结合变速器示意简图，完成工单相应内容的填写，理解不同齿轮传动的变速变向原理。 教师解决示意图的“锥齿轮传动”和“内啮合”难点；教师巡视指导学生完成工单的填写。 教学手段 ppt展示；齿轮教具 设计意图 本环节内容既是新知识点，又是对前面所学知识的一个升