教学：认识图形.doc

PAGE \* Arabic 1 认识图形 班级 培智二年级 学生数 12人 教学地点 教室 教学内容 认识图形 教学人员 王雪央 教学时间 35分钟 教学资源 教学资源：几何图形若干、魔术箱（纸盒子）、有三角形、正方形、圆形?“土坑”的小路，三角形、正方形、圆形的“石块”、小兔、小狗、小候图片若干、各种形状的学具饼干若干，“家”三个（家门分别为三种图形）。 环境资源：学习区；桌椅；“分一分”操作框。 人力资源：助教1名。 学生起点 行为分析 本班学生共12名，生理年龄在9岁—12岁之间，均为智力残疾，其中自闭症3名、脑瘫3名、唐氏综合症2名、语言障碍4名。按学生的能力分为3类，具体如下： A类学生5名，具有一定的认读能力，动手能力不错，能很好地配合老师指令，在指导下能模仿简单的句子和动作。 B类学生2名，在指导下能模仿简单的动作，能在图片的提示下认识简单的字词。 C类学生5名，在指导下能跟着老师一起做动作，发音困难，上课坐不住，很难配合老师指令。 个别化目标整合 A组（均、懂、翔、斌、赛） B组（丰、俊） C组（振、帅、潆、皓、林） 知识目标 能正确辨认三角形、正方形、圆形，并能说出图形的名称。 引导学生在认识图形特征的基础上，根据图形的形状特征进行分类。 在教师的口头提示下辨认三角形、正方形、圆形，并能说出图形的名称。 在教师的帮助下，能对特定图形进行分类。 初步感知图形，在帮助下能找出圆形 三角形、正方形。 技能目标 能独立操作学习框，能按要正确分、贴图形，把图形送回家。 能在教师的口头提示下找、贴相应图形。 能在教师、助教辅助下跟着找一找、分一分。 情感目标 创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动学生思维，发展学生观察能力。 教学重点 复习巩固学生对圆形、正方形、三角形的认识。 教学难点 在认识图形的基础上能排除图形大小的干扰进行图形分类。 教 学 活 动 过 程 流程 教师活动 学生活动 个别化需求 课前活动 课前准备 1、课堂常规 2、经典诵读 调整坐姿 AB组自主做好； C组助教老师提醒坐住。 活动一：以故事导入 以故事形式引出主题 与老师交流，集中注意力 提示c组小朋友参与互动 活动二：图形复习 “小魔术”：出示各图形 与老师互动，边看边说 A组自主认一认，读一读； B组在老师的口头引导读一读； C组在老师提醒下说一说。 活动三：游戏“铺路” 1、提出问题，引出“铺路” 2、解决问题，如何“铺路” 3、学生动手操作 参与互动，找出对应的图形 操作练习 A组能自主板贴相对应的图形； B组在老师的引导下能板贴相对应的图形； C组在助教老师的提醒下坐坐好，参与活动； 活动四：小动物们来做客 1、情境引出 2、认一认 3、分一分 积极思考，参与分和说的过程 A组自主完成分和说的过程； B组在老师的引导下完成； C组在助教老师的帮助下做一做。 活动五：小练习（机动） 送图形宝宝回家 学生参与游戏 A组自主完成游戏； B组在老师的引导下完成； C组在助教老师和父母的帮助下完成。 活动六：活动延伸 请小朋友们回家观察一下生活中还有哪些东西是跟我们今天认识的三个图形是相同的。 助教老师提醒振、帅坐坐好，说一说。