将相和教学设计-【通用，经典教学资料】.docVIP

PAGE 3 - 将相和教学设计 ??? 一、教学要求: ??? 1、知识与技能 ???? (1)认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。　??? (2）理解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容。 ???? (3）能抓住人物特点,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。 ???　2、过程与方法 ???? （１)通过把握各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力。　???? (2）通过表演加深对人物形象的认识与理解。 ??? 3、情感、态度、价值观　???　(１)感受蔺相如的机智勇敢、识大局和大将军廉颇知错认错等优秀品质。　??? （２）懂得遇事要从国家利益出发,顾大局,识大体,讲团结。　???? 二、重难点: ????　（1)了解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系。 ??? （2）感受人物形象，概括人物特点。 ????　三、教学方法:自渎感悟,讨论交流。 ???? 四、课时安排:3课时 ???　五、教学过程: ????　第一课时(发预习内容)???　一、激趣导入，板书课题 ??? 课前搜集的 HYPEＲLＩＮK htｔｐ:/／y.3eｄu.ｎet/ｇs/ ＼t _blank＂　故事背景资料。　??? 二、初读课文, HYＰEＲLＩNK http://www.3ｅdｕ．neｔ/ 学生自悟 ??? 1、指名分节朗读课文,师生共同纠正读中存在的问题。 ???　2、速读课文，讨论交流。 ???? (1)画出“将”、“相”分别指谁?“和”是什么意思？ ??? (2)要讲了一个什么 HＹＰＥRLＩNK hｔtp:／/ｙ．3ｅｄ／gｓ/＂ \t _ｂlａnｋ　故事? ??? 3、清脉络,概括段意。 ???? （1)了几个小故事？找出每个故事的起止,并用一个合适的小标题概括每个小　HYPＥRLINＫ ｈttｐ://y．3edu.nｅt/ｇs／ \t ＂＿blank 故事的内容。　???　(2)讨论交流。 ???? ４、明晰每个 HYＰERＬＩＮK /gs/ \ｔ ＂_bｌank＂　故事的起因、经过、结果。　???? 四、熟读课文　??? 第二课时(展示课）??? 一、导入新课 ????　1、书课题后提问:通过上节课的预习,我们已经初步了解了课文内容。蔺相如从一介布衣升为上卿,可谓平步青云,廉颇对此很不服气,那么，他是怎么说的?　????　请快速从课文中找出这段话。谁来读一读?　???? ２、我廉颇功无不克,战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台! ???　(1)你从这句话中都读明白了些什么？　??? (２）谁来读一读这句话?　????　３、这样下去,廉颇和蔺相如迟早会闹僵,为了能使将相和，你现在的任务是劝劝正在气头上的廉颇。愿意承担这个重任吗? ??? 二、解析“完璧归赵” ??? (一)自读 HYPERLINK　＂ｈttp:／/ｙ．3edu.ｎet/ｇs/＂ \t　_blａnk 故事，感悟人物特点。 ???　1、大家先读读“完璧归赵”这个 HYPＥRLＩNＫ ＂hｔtｐ://y.3eｄ／gs/＂ ＼t _bｌank　故事，看看蔺相如到底有什么能耐。为了使你的劝说词更具说服力,　ＨＹPEＲLＩNＫ ｈttp://wｗw．3edu.nｅt/ 老师建议你把蔺相如与文中其他人物作作比较,看看在秦赵两国围绕和氏璧发生的这一外交事件中，其他人都是怎样说怎样做的，而蔺相如又是怎样说怎样做的，把有关句子勾画下来,读一读,通过比较你或许很快就能发现蔺相如的过人之处。 ???? 2、自己就近找有相同体会的同学一起讨论讨论，通过和这些人物的比较,你发现了蔺相如的哪些过人之处,依据是什么?　??? (二)集体交流,深化认识。 ????　1、蔺相如与赵王及文武大臣对比，你得出了什么结论? ??? 2、点拨要点:　???　(1)赵王接到了信非常着急…… ??? a、为什么非常着急? ???? b、生体会秦赵双方实力差距。 ???? c、想象一下赵王能急成什么样,谁能用自己学过的词语形容一下? ??? (2）想了一会儿,说:“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回来。那时候秦国理屈,就没有动兵的理由。”　???? a、相如说话前为什么要“想一会儿”？ ???? ｂ、加思索便成竹在胸，读一读这句话,想想强调哪些词，才能读出这种胸有成竹的从容。己先练一练。指名读。 ????　３、教师小结。 ???? 4、蔺相如与秦王比,你得出了什么结论？ ???　(1)生阐述结论,师追问: