《对数函数的图象与性质》示范公开课教案【高中数学苏教版】.docVIP

第6章 幂函数、指数函数和对数函数 6.3 对数函数 第2课时 对数函数的图象与性质 教学目标 教学目标 1.能画出具体对数函数的图象，并能根据对数函数的图象说明对数函数的性质． 2.会解简单的对数不等式． 3.了解反函数的概念及它们的图象特点． 4.加深理解分类讨论、数形结合这两种重要数学思想的意义和作用． 教学重难点 教学重难点 教学重点：对数函数的图象与性质． 教学难点：对数型复合函数单调区间的运用． 课前准备 课前准备 PPT课件． 教学过程 教学过程 一、新课导入 一个驾驶员喝了酒后，血液中酒精含量迅速上升到0.3mg/mL，在停止喝酒之后，血液中酒精含量就以每小时50%的速度减少．为了保证交通安全，某地交通规则规定：驾驶员血液中的酒精含量应不大于0.08mg/mL，问若喝了少量酒的驾驶员至少过多少时间才能驾驶？ 引语：要解决这个问题，就需要进一步学习对数函数概念与图象．（板书：6.3.2对数函数概念与图象） 设计意图：情境导入，引入新课． 【探究新知】 问题1：阅读第144页，完成下列表格： 师生活动：学生分析解题思路，给出答案． a的范围 0＜a＜1 a＞1 图　象 性　　质 定义域 值域 定点 ，即x＝eq \a\vs4\al(1)时，y＝eq \a\vs4\al(0) 单调性 在(0，＋∞)上是 在(0，＋∞)上是 预设的答案：：(0，＋∞)；R；(1,0)；增；减． 问题2：如何判断对数函数值的正负？ 师生活动：学生分析，给出答案． 预设的答案：在对数函数y＝logax(a0，且a≠1)中，①若0＜a＜1且0＜x＜1，或a＞1且x＞1，则有y＞0；②若0＜a＜1且x＞1，或a＞1且0＜x＜1，则有y＜0．以上性质可以简称为：同区间为正，异区间为负． 设计意图：培养学生分析和归纳的能力． 【巩固练习】 例1. 当a＞1时，在同一坐标系中，函数y＝a-x与y＝logax的图象为(　　) 师生活动：学生分析解题思路，给出答案． 预设的答案：y＝a-x＝，∵a＞1，∴0＜＜1，则y＝a-x在(－∞，＋∞)上是减函数，过定点(0,1)；对数函数y＝logax在(0，＋∞)上是增函数，过定点(1,0)．故选C． 设计意图：掌握指数函数、对数函数的图象特征，并能正确判断． 例2. 解下列不等式：(1)；(2)logx(2x＋1)＞logx(3－x)． 师生活动：学生分析解题思路，给出答案． 预设的答案：(1)由已知，得解得0＜x＜2． 所以原不等式的解集是{x|0＜x＜2}． (2)当x＞1时，有解得1＜x＜3； 当0＜x＜1时，有解得0＜x＜． 所以原不等式的解集是． 设计意图：掌握对数型不等式的解法． 例3. 函数，的值域为（ ）. A． B． C． D． 师生活动：学生分析解题思路，给出答案． 预设的答案：令t＝log2x，,则，原函数化为y＝t2﹣3t+4，， 其对称轴方程为t． ∴当t时，y有最小值为， 当t＝0时，y有最大值为4，但取不到．故 f（x）的值域为．故选C． 设计意图：掌握对数型函数值域的求法． 【课堂小结】 1.板书设计： 6.3.2对数函数概念与图象 1. 对数函数的图象 例1 2. 求解对数不等式 例2 3. 对数型函数的值域 例3 问题：1.如何根据函数解析式判断函数的图象？ 2.如何求解对数不等式？ 师生活动：学生尝试总结，老师适当补充． 预设的答案： 1.给出函数解析式判断函数的图象，应首先考虑函数对应的基本初等函数是哪一种；其次找出函数图象的特殊点，判断函数的基本性质、定义域、单调性以及奇偶性等；最后综合上述几个方面将图象选出，解决此类题目常采用排除法． 2.对数不等式解法要点： (1)化为同底． (2)根据a＞1或0＜a＜1去掉对数符号，注意不等号方向． (3)加上使对数式有意义的约束条件f(x)＞0且g(x)＞0． 设计意图：通过梳理本节课的内容，能让学生更加明确对数函数的图象与性质的有关知识． 【目标检测】 1. 函数y＝logax，y＝logbx，y＝logcx，y＝logdx的图象如图所示，则a，b，c，d的大小顺序是(　　) A．cd1ab B．1dcab C．cd1ba D．dc1ab 设计意图：巩固对数函数的图象． 2. 函数y＝2log4(1－x)的图象大致是(　　). 设计意图：巩固对数函数的图象． 3. 已知f(x)＝2＋log3x，x∈，则f(x)的最小值为(　　). A．－2 B．－3 C．－4 D．0 设计意图：巩固对数函数的值域的求法． 4. 函数f(x)＝(log0.25x)2－log0.25x2＋5，在x∈[2,