小学语文人教二年级上册（2023年新编）演示日月潭教案.docx

《 日月潭》教案 教学目标： 会认9个字，会写12个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵字喜欢的部分。 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重、难点： 认读会写本课生字，有感情地朗读并背诵课文。 理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。 教具准备：多媒体课件 教学课时：两课时 第二课时 教学设计： 复习导入： 这节课继续学习“日月潭”这篇课文。（板书课题） 回忆第一段，告诉了我们什么？（板书：位置 台中） 齐读第一段。 学习新课 学习第二自然段 过渡：为什么要称为日月潭呢？默读课文第二段（课件出示要求） （1）本段共有（ ）句话。 （2）第一句话写（ ），第二句话写（ ），第三句话写（ ） （3）出示湖水图，让生观察后说感受 出示（1、2句话）图片，引导学生发现小岛与众不同的地方。（湖中央） 出示（日潭、月潭简笔画图）生观察，说发现。齐读这句话。 （4）出示（比较） 湖的北边像太阳。 湖的南边像月亮。 湖的北边像圆圆的太阳。 湖的南边像弯弯的月亮。 （5）（出示）日月潭这个名字是根据什么来命名的？颜色、形状还是位置？（板书：形状 太阳、月亮） （6）真是潭水美，小岛美，形状美，名字美，大自然真是太神奇了。齐读课文第二自然段。 （二）学习三、四段 过渡：如此神奇的大自然，风光也一定不错，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。轻声读3—4自然段（出示要求） 你觉得日月潭什么时候的景色最美？（抽生答） 能把你喜欢的景色大声地读出来吗？ 预设一：清晨（出示图） 这段话介绍的是什么时候的景色？指名答（板书：清晨） 清晨的日月潭给了你怎样的感觉？从文中哪个词看出？（板书：隐隐约约） 理解“隐隐约约”的意思。（模模糊糊，看不清楚） 出示（比较） 清晨，湖面上飘着雾。 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。 指导读。咱可不能吵醒还在睡梦中的日月潭，试着轻轻读一读。指名读，男女赛读。 预设二：中午 过渡：清晨时的日月潭给人隐隐约约的感觉，那中午的日月潭又是怎样一幅美景呢？指名读第4段。 找出描写时间的词。（板书：中午） 找出描写天气的词。（板书：晴 雨） （出示晴天日月潭图欣赏）晴天的日月潭又给了你怎样的感觉？从文中哪个词看出？（板书：清晰） 理解“清晰”的意思。 此时的日月潭是个浓妆鲜抹的姑娘。男女赛读，齐读。 预设三：雨中 过渡：那雨中的日月潭又将带给我们怎样的感觉呢？ （1）（出示句子）指名读。 （2）这又是怎样的一种美？从文中哪个词看出？（板书：朦胧） （3）理解“朦胧”的意思。（看不清楚） （4）你能读出朦胧的感情吗？指名读，男女赛读。 （5）找出本段中的一组反义词。（清晰——朦胧） 三、学习最后一段 过渡：欣赏了日月潭的景色，你觉得它怎样？能用一个四字词语来形容吗？（生畅所欲言）看看文中是怎样写的？ （出示最后一段）齐读。作者笔下的日月潭是风光秀丽。（板书：风光秀丽） 过渡：台湾的日月潭真美呀！你还知道台湾哪些著名景点？ 欣赏台湾的著名景点。（出示阿里山、蝴蝶谷、清水断崖图片） 拓展延伸： 学了这篇课文，你想说些什么？ 由于历史的原因，台湾和祖国大陆分离了，至今还没有回归。台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。此时，你想对台湾的小朋友说些什么？ 作业： 向爸爸妈妈介绍日月潭的美丽风光。 摘抄并积累课文中优美的句子。 板书设计： 日月潭 风 位置：台中附近 光 形状：太阳、月亮 秀 清晨 隐隐约约 丽 景色 晴 清晰 中午 雨 朦胧