外研版高中英语Module 3 Book 6 Interpersonal Relationships教学设计.docxVIP

外研版高中英语Module 3, Book 6??Interpersonal Relationships Friendship教学设计 ???????????????????? ???????????Period 1 ?Reading Comprehension 【教学内容分析】 主题语境：人与社会---同学友谊 课程特征分析： 本节课阅读文本属于故事类文本，教学设计旨在构建指向输出的语言学习活动。学生在整体把握语篇结构的基础上，解构文本；在有效阅读的基础上，充分发挥前文语言的协同作用，合理预测并展开续写；在充分阅读体验的基础上，提升思维品质。 教材文本分析： 本节是以外研教材Module 3, Book 6中的第一篇文章Roy’s Story为基础的阅读课。文章通过作者“我”的视角及交往，见证了同学Roy由一个幽默、豁达、乐于助人的学生在父亲去世后变得沉默寡言、喜怒无常。他曾经一直是一个聪明又勤奋的学生，但他现在对学习似乎一点儿也不感兴趣了。他开始失去朋友。最近，我和罗伊还时而见面，但已经不再那么亲密了。并且，可能是因为缺少了经济来源，开始有了偷盗行为。义卖会后500英镑的丢失成了班级的迷，“我”去Roy的宿舍想找他谈谈，却无意中发现了Roy衣袋中的钱。故事留下了悬念，给了读者很大的思考和遐想的空间。 学生通过对教材文本的深入阅读，不仅体会到地道的英语表达，体现对英语学科素养的培养；同时也能够引导学生了解Roy心理的变化，增强学生间的互助友爱的意识，加深对单元主题的认知。 学情分析： 本节课授课对象是高二学生。经过高中一年多的英语学习，学生已经掌握了一定的语言知识和技能，具备了一定的阅读能力，但写作能力较弱，但是由于文章内容与学生日常生活关系密切，因此学生对文章话题比较感兴趣，便于引发学生阅读的兴趣和积极性。在老师的引导和帮助下，通过自主合作探究，学生能够读懂文章，理解文章大意和细节，并能够体会到Roy的变化以及“我”与Roy之间的友谊。 教学重点： 引导学生准确理解文章内容，把握Roy行为与心理的变化，同时熟练掌握重点词汇，语法和句型结构。 教学难点： ????培养学生的概括总结段落大意的能力，从而提升英语思维的能力。 教学目标： 1、带领学生通过略读，获取课文大意； 2、带领学生通过精读，梳理Roy行为及心理变化的脉络； 3、引导学生总结各部分的大意，提升英语思维能力。 【教学步骤】 【Pre-reading】 Task 1 Lead-in What kind of friend do you like? ? In my opinion, a good friend should be _______________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________. 参考答案：friendly, helpful, polite, generous, honest, loyal, humorous, warmhearted, responsible, patient, brave, selfless and so on ?(设计意图：围绕主题创设情境，激发学生学习兴趣；引导学生正确认识同学之间的友谊，为文本阅读提供铺垫。) 【While-reading】 Step 1 Fast Reading Task 1 Read the whole passage and answer the following questions. 1．What was the authors first impression of Roy? Happy_and_popular. 2．How did Daniel feel when he moved to London? He_felt_very_shy_and_lonely. 3．How did Daniel and Roy become good friends? Roy_was_kind_to_Daniel,_helping_him_get_on_well_in_his_new_school. 4．After Daniel found Roy stealing other students money，what did Roy did? He_began_avoiding_meeting_Daniel. 5．Why did Daniel think Roy was stealing? Because_