《通过体育教学促进心理健康策略研究》课题报告.docxVIP

《通过体育教学促进心理健康策略研究》 .课题报告 一.选题缘由 体育课作为一 门以身体练习为主要手段，以本体感受 为主要形式，以增进身体健康为主要目的必修课程。它关 注的不仅是通过体育教学增强学生的体质，而且还要通过 体育教学改善学生心理健康和社会适应能力。可是，我们 的学校和教师往往只注重学生对运动技能的掌握， 以运动 员的要求进行竞技项目的训练，忽视了学生个性发展，抹 杀了学生的创造能力，不利于学生的全面、健康发展。随 着新课程标准的实施，对于体育教育教学进行了全面、细 致的改革，我们广大体育教师应借此之机，切实改进教学 内容和教学方法，关注学生全方位的发展。 二.课题研究假设 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教 育的决定》指出：健康体魄是青少年为祖国和人民服务的 基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树 立“健康第一 ”的指导思想。 “健康”不仅包括生理上的 健康，还包括心理上的健康。心理健康是指人在生活中能 保持稳定的情绪，愉快的心情，敏锐的智力和具有适应自 然和社会环境能力的心理状态。 三.研究思路和研究过程 (一)明确课题的内容：学习课题研究的相关理论， 搜集相关资料。 (二)确立了课题研究的步骤及进程。 1.学习研究新旧教材中关于课题研究教学内容的变化， 进行对比； 2.调查以往关于课题研究内容教学成功之处和存在问 题。 (三)对课题组成员进行分工。 1.成立课题组，研究课题研究内容并进行分工； 2.参与课题的人员了解了课题研究的内容及步骤，并 明确了各自的工作任务。 四 .课题研究步骤： 第一 阶段：准备过程，学习理论，成立组织，拟订研 究方案，研究工作全面启动。 第二阶段：实施阶段，通过调查制定实验方案，组建 本课题调查小组。 1.优化课题实施方案，启动课题研究 2.有目的、有计划地组织课题调研与课题研究 3.定期交流 4.规范研究的运行机制，形成稳定的研究模式 5.积累大量、丰富的资料 第三阶段：阶段小结、完善修订课题目标。 第四阶段： 1.质量抽测，反馈信息，收集资料 2.资料整理，分类归档 3.总结：并产生与之相应的研究成果，如成果展示调 查报告、科研论文。 五.课题成员及工作安排： 成 员A: 主持课题，主持课题研究，负责课题的总体设 计、组织策划；负责对课题研究的协调、指导；收集、整 理课题资料，开发资源和案例，完成计划，总结、研究报 告、论文等文字工作，召开课题研讨会。负责撰写开题报 告、实施方案、结题报告等。 成员B: 协助收集、整理资料，参与开发资源和案例， 实施行动研究。负责日常各种活动及会议的记载；负责撰 写中期报告。 成员 C: 对内安排、召集、主持组内研讨活动，协助收 集、整理资料，参与开发资源和案例，实施行动研究。负 责日常活动资料的收集与整理；负责日常资料的印刷、发 放。 成员D: 负责论文撰写与收集，并整理成册，协助课题 组完成课题资料收集与撰写 成员 E: 负责后勤工作与上级沟通联系，保证课题组正 常完成。 六.课题研究方法： 第一.资料文献法 依托图书馆查阅相关的报刊及著作，利用网络，合理 利用传统教育的经典案例、成功做法和相关理论等。收集、 检索国内国际相关理论成果，为课题研究提供必要的理论 学习和研究基础。我们要准确收集信息、查阅文献，参考、 指导、把握课题研究的对象、内容、原则、方法。 第二.调查研究法 追踪调查“课题研究对象”的当前状况、发展状况， 为研究提供可靠依据。设计相关调查问卷，分类整理统计 数据，在走访专家进一步佐证的基础上提炼观点。采取措 施进行调查和分析，掌握丰富的第一手材料，为课题研究 提供充足的事实依据。对具有典型特征的学生建立个案登 记表，首先进行全面、深入的考察和分析，其后对其施加 影响并跟踪观察，从观察记录中做出深入的理性分析研究， 得出比较科学的事实结论。 第三.个案分析法 在调查的基础上，确定研究对象，对具有典型特征的 学生建立个案登记表，要进行全面、深入的考察和分析， 其后对其施加影响并跟踪记录，从观察记录中做出深入的 理性分析研究，得出比较科学的事实结论。针对课题中涉 及的典型案例，综合应用跟踪法、追因法、分析法等方法 进行研究分析。 第四.行动研究法 全体参研教师在实践中发现问题、解决问题，提高研 究水平，总结经验，提高学业成绩，逐步转化的研究方法。 第五.经验总结法 我们将运用经验总结法对已有经验进行分析、概括， 全面、深入、系统地揭示经验的实质，使之上升到理论的 高度，找到可以运用和推介的规律性内容，依照实际提供 的事实，研究相关现象和经验，使从中得到的认识、体会， 上升为教育理论和理性的教育观念，并记录每一 阶段的实 验成果。我们争取做到在实践中提升理论，在理论指导下 完善实践。