小学数学_可能性教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《可能性》课标分析 教学内容 人教版五年级上册第44页例1 教学目标 1.让学生初步体验有些事情发生时是确定的，有些则是不确定的，并能用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述。 2..经历观察、猜测、验证、交流的数学学习过程，培养学生的合作和探究能力。 3.让学生在主动参与丰富的数学活动的过程中获得积极的情感体验。 重点难点 重点：体验事件发生的确定性和不确定性，并能用“一定”“不可能”“可能”等词语描述这些事件。 难点：体验事件发生的确定性和不确定性。 《可能性》评测练习  教材分析： 可能性是“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习中已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础。 本节课的主要内容有：体验事件发生的确定性和不确定性，能列出简单实验所有可能发生的结果。这部分内容重在向学生渗透统计与概率的思想，因此，考虑到教学内容的需要，应在教学中创设情境，让学生在活动中产生兴趣，使其能在玩中学，在学中悟，让学生感受事件发生的可能性，为学生的发展奠定基础。 第1课时 确定事件与不确定事件 教学内容 人教版五年级上册第44页例1 教学目标 1.让学生初步体验有些事情发生时是确定的，有些则是不确定的，并能用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述。 2..经历观察、猜测、验证、交流的数学学习过程，培养学生的