小学数学_《十几加几和十几减几》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《十几加几、十几减几》 学情分析 本节课是20以内数的认识的延续，通过前半学期的学习，学生们掌握了用接着数、摆小棒、拨计数器和分与合等多种方法进行10以内数的加减法口算，对于十几加几、十几减几的口算，相信不少孩子已经会算了，但是，为什么要这样算？用什么方法算出来？孩子们还无法清楚的理解这个算理，因此，要指导学生借助已有的知识经加强学具操作和合作交流，在深入理解数的意义的基础上，理解算法，明确算理。课堂中我准备通过让学生动手摆一摆和拨计数器等方法，使学生探索发现计算10加几和相应的减法的方法。从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习的兴趣。 《十几加几、十几减几》 教材分析 本信息窗呈现的是小朋友在沙滩上给海鸥投喂食物的情境，是在学生掌握了20以内数的组成、数的顺序，并熟练掌握10以内数加减法的基础上进行的。学生在前一课掌握了20以内数的组成，在此基础上接着教学20以内数的加减法，有利于深化对数意义的理解，发展学生的数感，也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及多位数加减法奠定基础，同时结合青岛每年的“挽留海鸥”行动，对学生渗透保护环境的意识。 为此，确定了以下教学目标： 1.“加深对11——20各数的认识”“进一步体会加法减法意义”。 2. 结合现实情境，掌握十几加几(不进位)的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，认识加法和减法各部分的名称，能较快、