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《三角形的分类》教学设计 【教学内容】 新人教版义务教育课程四年级数学下册第五单元《三角形的分类》。 【教材分析】 “三角形分类”是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的特征基础上展开学习的，教材分为两个层次：一是三角形按角分类，分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，并通过集合图形象地揭示三角形按角分得的三种三角形之间的关系，并体现分类的不重复和不遗漏原则；二是三角形按边分类，不等边三角形和等腰三角形，等腰三角形里又包含等边三角形。按边分类较难一些，教材不强调分成几类，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。 【教学目标】 1.通过动手操作，会根据三角形的边、角的特点给三角形分类，认识各种三角形。 2.经历动手操作、分析思考的过程，感悟分类的数学思想。 3.培养学生动手、动口、动脑及分析推理能力 【教学重点】 学会从不同角度给三角形分类，掌握各类三角形的特征。 【教学难点】 会按边的特征给三角形进行分类。 【教学方法】 “自主-合作-检测-提高”四步教学法 【教具准备】 多媒体课件、三角形、量角器 【教学过程】 一、课前交流，自主参与 老师带大家去一个神秘的王国，你们想去吗？进入这个神秘王国的密码是一个谜语。大家请看： 1.猜谜语，激发学习情趣。 “形状似座山，稳定性能坚；三竿手尾连，学问不简单。” 打一几何图形（ ） （课件出示谜语） 大家真聪明！现在，这个王国派了四个代表迎接我们。 2.出示课件：四个三角形 师：这四位代表，就像孪生兄弟，你们能找出它们的共同点吗？ 学生说三角形的特征： 都有3条边，3个顶点……三角形任意两边之和都大于第三边等等。 同学们在四位代表的带领下进入了这个神秘的王国，放眼望去，到处都是三角形，这些三角形都有刚才我们说的的共同点，但仔细一瞧还是有区别的，同学们能不能给它们分分类呢。这节课我们就学习《三角形的分类》。 板书课题《三角形的分类》 3.看到这个课题你想知道什么问题？ 问题预设：三角形可以分为哪几类？ 可以按照什么标准分类？ 4.教师根据学生提出的问题，经过整理归纳形成自探内容。 学生自学63-64页的内容并思考以下问题： （1）观察每个三角形．可以动手量一量，小组合作。根据你发现的特点将三角形分类。给三角形分类有几种分法？ 小组合作要求：小组长从课前下发的信封中取出三角形，分好工，每个同学负责测量一个三角形的相关数据。把测量的数据记录在三角形对应的位置上。各小组按照你们讨论的方法去进行分类，并在桌子上分一分。 (2)三角形按角分可以分哪几种呢？各是什么？ (3)三角形按边分可以分哪几种呢？各是什么？ (4)三角形的关系可以用一个什么样的图表示呢？ (5) 在直角三角形中，请同学们量一量它的直角边和斜边，再比一比，你发现了什么？ (6)自己画一个等腰三角形和一个等边三角形。并量一量等腰三角形和等边三角形的各个角。你发现了什么？ (7) 从红领巾、三角板、慢行标志中找一找哪里有这两种特殊的三角形？ 二、合作探究 （一）、小组交流自探提示的问题，尤其是自己不明白的问题。 （二）、全班汇报自探效果： 让学生汇报自探结果。差生汇报，中等生补充，优等生评判。反馈。 （1）按角分类 1.每个小组的成员带上你们的三角形把小组合作的成果进行展示。（请同学们认真观察，看看你们小组的分法是否和他们的一样） 2.请小组长汇报为什么这样分？ 一个直角，两个锐角 一个钝角，两个锐角 三个锐角（板书） 3.有没有哪个小组也是这样分类的？需要补充吗？ 4.你能给这三类三角形分别取个名字吗？ 直角三角形 钝角三角形 锐角三角形 （板书） 5.像这样的三类三角形我们是按什么方法分类的呢？按角分（板书） 6.三角形按角分成了这三类，下面我们用图来表示这三类三角形的关系，你们觉得可以怎样来表示呢？ 7.课件概括三类三角形的概念。 8.在直角三角形中，请同学们量一量它的直角边和斜边，再比一比，你发现了什么？（直角三角形的斜边大于任意一条直角边） （2）按边分类 1.刚才那一组是从角的角度进行分类，其他小组有没有用不同的方法进行分类的呢？（小组成员进行成果展示） 2.请你说一说你们为什么会这样分类呢？ 三条边都不等 两条边相等 三条边相等 3.有没有哪个小组也是这样分类的？需要补充吗？ 4.分别给它们取个名字。 不等边三角形 等腰三角形 等边三角形 5.我们来看看等腰三角形和等边三角形之间是否存在一定的关系。等边三角形是否具备等腰三角形的特征呢？（教师引导分析）这就说明等腰三角形包含等边三角形，那我们通常把等边三角形归为等腰三角形这一类。 6.在小组内找出等腰三角形和等边三角形，看看它们各个角的度数分别是多少，你有什么发现呢？（等腰三角形有两个角相等，等边三角形有三个