《他们那时候多有趣啊》教学设计.docVIP

课堂教学设计表 课程名称 语文 设计者 杨红艺 单位 （学校）祥宇小学 授课班级 六四班 章节名称 17.他们那时候多有趣啊 学时 2 学习目标 1、快速默读课文，能了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。 2、能联系生活实际，想象未来的学习生活。 学生特征 六年级的学生第一次接触科幻小说，学生初步了解内容即可明白，课题“他们那时候多有趣啊”是未来人物玛琪的想法，“他们那时候”，指的恰恰就是我们的现代。接下来重点让学生了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 6.1-1 6.1-2 6.1-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 1、用较快的速度默读课文，并能够提取主要信息。 2、了解在作者的想象中，未来与现在的上学方式之间的差异。 3、让学生联系生活实际，展开大胆想象。 通过指导阅读，让学生边读边画出未来与现在上学方式的不同之处，并交流自己认为的有趣之处。 通过了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同，可以看出不同时代教育特点的不同，启发学生在感受科技改变学习和生活方式的同时，对科技发展和教育理念进行思 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。 默读圈画，小组交流。 教学难点 大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 6.13-1 6.13-2 6.13-3 知识和能力 过程与方法 情感态度价值观 课件（图片、文字） 课件（图片、文字） 课件（图片、文字） 图片、作者资料、词语图片 图片、重点句段 图片、重点片段 B、H B、I I、H、J E、F C、E F 整体感知，理清文脉 了解写作背景，把握文章内容。 拓展延伸，强化学习。 5分 12分 3分 自制 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 17 他们那时候多有趣啊? ? ? ? ? ? ? ? ?未来——现在 ?? 基于现实、大胆想象 ? ? ? ? ? ? 提出问题、反思问题 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 开始教学过程结构： 开始 一、情境导入 2155年时，孩子们还要去学校上课吗？让我们跟随玛琪的故事，一起去畅想一下美好的未来。齐读课题 2155年时，孩子们还要去学校上课吗？让我们跟随玛琪的故事，一起去畅想一下美好的未来。 齐读课题 课件 课件 出示资料 出示资料 学生交流，并看资料。你想象未来的学习生活是怎样的？ 学生交流，并看资料。 你想象未来的学习生活是怎样的？ 二、自主阅读，检索信息 快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来上学方式和今天有什么不同? 快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来上学方式和今天有什么不同? 学生默读课文，思考问题。 学生默读课文，思考问题。 重点语句出示课件学生交流 重点语句 出示课件 学生交流 议一议：玛琪喜欢未来的学习方式吗？找到相关语句。 议一议：玛琪喜欢未来的学习方式吗？找到相关语句。 学生讨论并交流。 学生讨论并交流。 课件学生交流。你喜欢未来的学习方式，还是现在的？ 课件 学生交流。 你喜欢未来的学习方式，还是现在的？ 通过读课文，让同学们了解文中所想象的上