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《色彩的感染力》教学设计 登封市白坪乡初级中学 刘晓玲 一、目标设置依据 1、基于对课程标准的分析和解读： 本课是九年义务教育初中阶段美术课程中的“欣赏.评述”学习领域。新课标指出：“欣赏.评述”学习领域的教学，应“学会从多角度欣赏和认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力”、“知道美术与生活的关系”。本科依据此设计，引导学生欣赏色彩与卡通结合的 图片、开展小游戏，感受体会色彩的感染力。其次通过图片欣赏及“慧眼辨色”小游戏，学会并 能区分表现性色彩和写实性色彩。最后运用表现性色彩和写实性色彩开展创意实践活动，了解色 彩与生活的密切联系，提高对色彩的感知力和应用能力。 2、基于教材的分析： 七年级教材中已有《色彩的魅力》等课程内容，学生已具备对色彩的初步的认识，为本课的学习做了很好的铺垫。另外，本课引导学生了解色彩于生活的关系、学习表现性以及写实性色彩等相关知识，也为本册书中后面的《画展宣传物的设计》八年级下册《设计纹样》《装饰画》 等课程内容的学习起到了一定的铺垫作用。 3、基于学情的分析： 八年级的学生对色彩知识已经有了一定的了解，也能够初步理解色彩在美术作品中的作用， 但对美术作品以及生活中的写实性色彩和表现性色彩理解还不够。本课采用多种教学方法，充分调动学生学习的积极性，联系生活实际组织学生自主探究学习，帮助学生在理解和区分色彩知识的同时，了解色彩与生活的密切联系，学会在应用色彩的感染力进行表达。 二、学习目标 1、通过图片欣赏和游戏，感受体会色彩的感染力。 2、学会并能区分表现性色彩和写实性色彩。 3、运用表现性色彩和写实性色彩开展创意实践活动，了解色彩与生活，的密切联系，提高对色彩的感知力和应用能力。 三、评价任务 评价任务 针对目标 能区分写实性色彩和表现性色彩。 目标 2 小组合作完成写实性色彩和表现写实性色彩的创意练习活动，并口述 造型方案 目标 3 四、教学过程 学习 环节 学习 目标 学生活动 教师活动 感受色彩感染力 目标 1、3 看视频，感受色彩的感染力 完成自评，自我检测目标 1 达成情况 出示一段影视视频，引导学生欣赏，感受色彩感染力 出示学习情况自评表，检测学生目标 1 达成情况 体验色彩感染力 目标 1、3 通过听音乐、画色彩，听音乐、猜色彩，参与体会色彩的感染力。 出示教具：两个白色箱子、色彩条，两首钢琴曲，引导学生开展“听音乐、画魔盒，放音乐、猜魔盒”游戏。并对参与体验的学生发放奖品如下 （ 每个奖品中有一幅美术作品，为后面环节做准备） 完成自评，自我检测目标 1 达成情况 出示学习情况自评表，检测学生目标 1 达成情况 看图片，认真聆听 出示冷军的《小姜》肖像画美术作品和爱德华·蒙克的《呐喊》，讲解写实性色彩和表现性色彩的知识概念、特点 探究色彩感染力 目标 2、3 看图片，讨论，汇报结论：1、2 表现性色彩；3、4 写实性色彩 小游戏：请同学们拿出自己所得的奖品，4 人一组 2 分钟时间讨论，分辨表现性色彩与写实 性色彩。 同时老师在白板上出示大图如下 目标 2 小游戏：我是家居设计师 小游戏：我是服装设计师 完成自评，自我检测目标3 达成情况 出示学习情况自评表，检测学生目标3达成情况 目标3 六人一组，利用小奖励中的美术作品，和学具图片相结合，用剪、拼、贴等方法完成一件色彩创意作品。 作业要求： 1、能分辨美术作品以及学具图片属于写实性色彩或表现性色彩。 2、能合理运用写实性色彩、表现性色彩进行创意练习。 五、板书设计 色彩的感染力 一．写实性色彩：现实写生而来，现实颜色的记录和客观描绘。 特点：细节处理、客观 表现性色彩：作者对色彩主观更改或完全创意（如装饰色彩）。 特点：大胆、主观