《开国大典》教学设计-教学教案.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 《开国大典》教学设计-教学教案 一、教学要求 1、通过阅读课文了解开国大典的情况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义， 感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 2、进行“阅读要有一定的速度”的初步训练；领悟本课按事情发展顺序，重点突出、 有详有略地记叙的表达方法。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能写出课文梗概。 二、教学重点 1、理清文章的叙述顺序。 2、理解课文中含义比较深刻的句子。 三、教学用具 多媒体课件 四、教学时间 2 课时 五、教学过程 第一课时 一、揭示课题 1、出示课题，读题。 2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典 礼。 3、1949 年 10 月 1 日这一天，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主 义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福 的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举 行了隆重的开国大典。今天我们一起来观看一下当时的盛况。 （播放“历史再现”，学生 边听边看，进入情境，从整体上感知课文内容。） 二、初读课文， 1、我们亲眼目睹了当时的盛况，哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2、让我们走进， 更细致的亲身感受当时的盛况。 （进入 “课文欣赏”） 3、提出自学要求： （1）、读通 课文，学会字词。 （2）、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？写了哪几个场面？ 划出场面间的连接句。 （3）、解决疑难，发现疑难 三、交流汇报 1、开火车读文 2、 分段。 （课文按照开国大典进行的顺序，根据会前、典礼、阅兵式、群众游行四个动人场 面可以分为四段） 3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。 四、再次 “历史再现”，围绕四 个场面，写出课文梗概。 第二课时 一、阅读第一段 1、指名分节读课文。 2、从哪些地方看出这是 “大典”？ 3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。 4、随机学习重点句。 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 （典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了，这说明了什么？） 5、 指导朗读。（用叙述的语气。读到“群众”的时候，速度适当加快，表达出喜悦之情。） 二、阅读第二段 1、理清典礼过程。 抓重点、快速读本段，理一理典礼的过程。 （典礼开始，领导就位）――（奏国歌）――（毛主席宣布政府成立）――（升国旗， 鸣礼炮）――（宣读公告） 用上“先再接着”等关联词语，简要叙述开国大典的典礼过程。 2、自由 读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦） “这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这 雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐 欢跃起来。” “第一面新国旗就在首都徐徐上升，30 万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头， 瞻仰这五星红旗。这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。“ 3、划出反映人 们心情的句子，理解基础上练习朗读。 4、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？ 比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个 “传到”。体会排比气势，朗读 排比句。 三、阅读、自学第三段 1、用同样的方法，自学第三段。 （1）理清阅兵式的过程，（“观阅兵式”）用一 二个词概括阅兵式的特点。（威武雄壮、军容整齐）