最新部编版六年级语文上册——3 古诗词三首：西江月·夜行黄沙道中 说课稿.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 3 古诗词三首 说课稿 ——《西江月·夜行黄沙道中》 其一 一、说教材： 《西江月夜行黄沙道中》这首词是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西上饶时的一篇名作。它以自然朴 素的语言，给我们展现了一幅鲜明逼真的田野风光图。 我对这节课的定位是：以诵读来“帮助”解析。 二、说教学目标： 本课的教学目标概括起来为三个字，即：读、品、悟 从教学目标的三维目标形式来说，即为： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境。 3、通过朗读，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大 自然，企盼丰年的思想感情。 三、说重难点 ： 1 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 感受词中所表现的自然美，想象词句所描绘的画面，体会词中蕴含的诗人的情怀。 四、说教法、学法： 新课程标准提出对六年级学习诗词的要求： “通过诗文的声调、节奏、想象等来体现作品的内容 和感情。”考虑到本年级学生的学习能力，在本节课教学中，我把“读”贯穿于整个课堂。课堂活动 以学生自读自悟为主，教师适当点拨。学生在老师的指导下品读词文，通过想象，把平面的词句想象 成为一幅鲜活的画面，一幕立体的场景，进而理解词句的内涵，体会词中的情感。一幕幕立体的场景 时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想。 五、说教学过程： 结合《课标》要求、我设想了五字课堂教学模式。 1、导 通过曲调《破阵子》和《西江月》的对比 ，使学生了解词牌名都有自己固定的格式。选择什么样 的词牌名就决定了词的风格。 2、读 让学生在诵读中“看见”另一片天空 ，在反复吟诵的基础上实现对古诗词大意的把握。另外 ，悟 诗人之情，要读懂诗词的景，词的意境就呈现在眼前了。 3、赏 赏析古诗词，不在诗句的字面意思 ，而在诗句背后的情趣和意蕴。以诵读想象来“帮助”赏析 ， 2 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 带学生感受词的意境美。 4、悟 在赏析中，体会此人对景的喜爱之情和期盼丰年的喜悦之情。 5、写 把想象到的画面用自己的语言表现出来，做到文景合一，身临其境。 六、说板书： 根据板书的科学性、直观性、艺术性的要求，我设计了以下板书。此设计内容精炼，条理分明， 既显示了课文的结构，展示了课文主要内容，又主题突出，给学生留下深刻的印象。 西江月·夜行黄沙道中 （宋辛弃疾） 景（美）情（真） 其二 一、文本解读 《西江月·夜行黄沙道中》这首词是宋代词人辛弃疾的田园诗作之一。在这首词中我们可以欣赏到 祖国语言文字的魅力 ，短短几十个字 ，却为我们营造出一个清新可人的夏夜无眠的意境。它语言自然 3 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 朴素，一改辛词豪放不羁，金戈铁马的气势，以清新、带着泥土的芳香，让我们看到了一幅鲜明逼真 的田野风光图。辛弃疾曾两次罢官，四十二岁至六十二岁，隐居在上饶（今属江西省）的带湖，前后 将近二十年，当时的辛弃疾潜心研读庄子和陶潜的的文章。这首词与《清平乐村居》都是词人在这个 时期写的。西江月是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。黄沙，就是