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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 一年级下古诗教案 【篇一：古诗《画》教学设计】 诗《画》教学设计 什邡市实验小学濮德莉 教学目标： 1 、认识11 个生字，会写4 个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2 、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3 、正确流利地朗读课文，背诵课文。 4 、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱 自然和喜爱朗读古诗的情感。教学重点、难点： 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。 课前准备： 1 、一幅山水画挂图。 2 、认字卡片及相关课件。 课时安排 ： 2 课时 第一课时 教学目标： 1 、认识11 个生字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2 、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3 、正确流利地朗读课文，尝试背诵课文。 4 、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱 自然和喜爱朗读古诗的情感。教学重点：本课的教学重点是识字和 练习朗读。 教学难点：难点是了解诗意。 教学过程： 一、看图激趣 1 、创设情景，播放视频。（《画》古诗新唱） 2 、出示：山、水、花、鸟四字和一幅山水花鸟的中国画，指导学生 按方位看图。谈话：古代有位诗人就以 《画》为题，写了一首诗， 而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想看看 这首诗？ （出示整首诗） 二、学习古诗 （一）初读古诗，认读生字 1 、教师朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。 ２、识字： 百学须先立志。——朱熹 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 ⑴同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没 有信心？ ⑵自由读诗，在诗中的圈出（生字条中的）生字，借助拼音读准生 字的音。 ⑶出示本课生字，多种形式反复认读。 ⑷提问：你想提醒大家在识字的时候注意什么？ 注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。(前鼻韵母 “近、春、人”；后鼻韵母“听、声、惊”；整体认读音节“远、无”。) （二）二读古诗，识记生字。 1 、师范读古诗，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做 上记号。 找出重正音，指导朗读。 近听/水/无声。 人来/鸟/不惊。 2 、师范读古诗，学生正确朗读。 3 、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还 认识吗？请你通过这一关！ （认读不带拼音的生字。）思路：识字 教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力， 还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再 现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。 4 、认识“辶、忄”两个新偏旁。完成相应的练读与练笔。 （用偏旁 归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来 识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。利用生字卡 片在组内交流识字方法。思路：交流识字方法，有利于学生扩大视 野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。） 5 、练一练，找生字。 找生字： 春雨细细地下，远山变成了绿色。 我听见小学生在大声的读书。 近来你还好吗？ （三）三读古诗，了解诗意与字义。 1 、读生词。 2 、由两组生词引出说反话 （找反义词）。 3 、从诗句中找出反义词，巩固训练。 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 4 、（师：一首诗中有三组反义词，真有趣，让我们再来读读这首诗 吧。）配乐朗读、带动作朗读古诗。一边读诗句，一边指导看图，